教育專家說，在一些人頭腦中，技工和專家完全是兩個毫不相干的概念，這種人才觀損害了技能型人才的尊嚴(yán)，也阻礙了我國職業(yè)教育的發(fā)展。
亞太地區(qū)聯(lián)合國教科文組織協(xié)會聯(lián)合會主席、中國教育學(xué)會副會長陶西平近日在重慶召開的中國國際職業(yè)教育論壇上指出，不平衡的人才觀導(dǎo)致不均衡的教育觀，不均衡的教育觀影響學(xué)生的學(xué)業(yè)選擇。
陶西平認(rèn)為，在一些人的心目中，“藍(lán)領(lǐng)”的地位總是低于“白領(lǐng)”。我國的人才管理，“白領(lǐng)”和“藍(lán)領(lǐng)”分別屬于兩個政府部門。在技術(shù)工人的職業(yè)資格系列里，技師、高級技師地位雖高，甚至可以享受相當(dāng)于工程師的待遇，但也不過是比照“白領(lǐng)”的專業(yè)技術(shù)人員系列而已，因此在社會上仍存在職業(yè)有高低貴賤之分的觀念。
“藍(lán)領(lǐng)”地位低于“白領(lǐng)”的人才觀導(dǎo)致一種教育觀的產(chǎn)生，那就是普通教育是培養(yǎng)“白領(lǐng)”的，職業(yè)教育是培養(yǎng)“藍(lán)領(lǐng)”的。一些地區(qū)和部門，雖然表面將普通教育和職業(yè)教育一視同仁，但實際上始終把普通教育看作主體，職業(yè)教育看作旁支。個別地區(qū)甚至認(rèn)為重視教育就是要發(fā)展普通教育，一度出現(xiàn)職業(yè)教育的大幅度滑坡。陶西平認(rèn)為，這必然會影響到許多人對高中階段及其以后教育分流的看法，他們不是把分流看作職業(yè)發(fā)展方向的不同選擇，而是把它看作一個人一生苦樂命運的轉(zhuǎn)折。職業(yè)教育被不適當(dāng)?shù)亟档土嗽趪窠逃w系中的地位，其中的職業(yè)培訓(xùn)則往往更難進入領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)注的視野。
陶西平指出，普通教育培養(yǎng)“白領(lǐng)”，職業(yè)教育培養(yǎng)“藍(lán)領(lǐng)”的教育觀又導(dǎo)致一種學(xué)生觀的產(chǎn)生。那就是接受普通教育的是好學(xué)生，接受職業(yè)教育的是差學(xué)生。事實上，進入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生都有自己的優(yōu)勢智能，只要肯于發(fā)現(xiàn)和善于發(fā)現(xiàn)，就會看到他們都有著成才的潛質(zhì)，將來都有可能成為某一領(lǐng)域的領(lǐng)先者。
陶西平認(rèn)為，缺乏優(yōu)秀的技能型人才和大批高素質(zhì)勞動者，已經(jīng)嚴(yán)重地制約著我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的速度與水平。他說?，F(xiàn)在，全國已經(jīng)出現(xiàn)加強職業(yè)教育發(fā)展的良好勢頭，目前應(yīng)當(dāng)下決心從政府各部門開始，引導(dǎo)全社會樹立正確的人才觀，教育觀和學(xué)生觀，并以正確的觀念指導(dǎo)政策的制定和影響人們的行為。從而還技能型人才應(yīng)有的地位，維護職業(yè)教育應(yīng)有的尊嚴(yán)。
新華網(wǎng) 2005年11月24日
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