職業(yè)院校的學(xué)生畢業(yè)時要同時擁有畢業(yè)證和職業(yè)資格證，老師要同時具有教師資格證和相應(yīng)專業(yè)的職業(yè)資格證。這是山東對職業(yè)院校教師和學(xué)生提出的近期目標。
從今年開始，山東選擇部分國家重點中等職業(yè)學(xué)校的主體專業(yè)進行“雙證互通”試點，這些畢業(yè)生在拿到學(xué)歷證書的同時，還可以拿到職業(yè)資格證書。對于取得職業(yè)院校學(xué)歷證書的畢業(yè)生，允許他們在參加與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的中級職業(yè)技能鑒定時，免除理論考核，只要操作技能考核合格就可以獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書。
學(xué)生的“雙證”可以使學(xué)生在就業(yè)市場上更具競爭優(yōu)勢，教師的“雙證”會使職業(yè)教育與市場需求結(jié)合得更加緊密。對于在職業(yè)院校任教的老師來說，“雙證”意味著要同時具備教師資格證和相應(yīng)專業(yè)的職業(yè)資格證書，也就是說要做“雙師型”教師。山東要求到“十一五”末，省級重點以上職業(yè)院?！半p師型”教師達到專業(yè)教師總數(shù)的６０％以上，經(jīng)濟欠發(fā)達縣中等職業(yè)學(xué)校和其他職業(yè)院校達到３０％以上?！半p師型”教師中專業(yè)課教師要具有相關(guān)工種國家職業(yè)資格三級（高級工）以上職業(yè)資格證書，實習(xí)指導(dǎo)教師要達到國家職業(yè)資格二級（技師）以上水平。
另外，山東將拓寬職業(yè)教育教師來源渠道，允許職業(yè)院校吸納非師范類大學(xué)畢業(yè)生、企業(yè)、行業(yè)組織以及社會上的工程技術(shù)人員和高技能人才進入職教師資隊伍。這類人員只要經(jīng)過必要的培訓(xùn)，參加教師資格考試合格后，就能獲得由教育行政部門頒發(fā)的職業(yè)院校教師資格證書。（記者張曉晶）
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