日前在呼和浩特舉行的2006年全國高職高專教育教學(xué)改革論壇上，一些教育專家認為，我國亟須加強高等職業(yè)教育評估工作，以此指引高職院校辦學(xué)方向和建立健全高等職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)機制，帶動高等職業(yè)教育健康發(fā)展。
據(jù)教育部高等教育教學(xué)評估中心副主任李志宏等專家介紹，我國高等職業(yè)院校都不同程度存在著“重理論、輕實踐”、“學(xué)術(shù)性重于實用性”的現(xiàn)象，尚未真正建立健全高等職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)機制。評估工作是檢測教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是國家宏觀調(diào)控高等職業(yè)教育的重要方法。通過評估可以解決好人才培養(yǎng)機制和途徑問題，確立高等職業(yè)教育辦學(xué)方向和發(fā)展規(guī)模，從而促進高等職業(yè)教育更好地適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需求。
從歷史發(fā)展來看，我國高等職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)歷了多次波折，主要原因在于辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)方向有問題。我國要通過評估工作，促進解決高等職業(yè)教育布局和專業(yè)設(shè)置問題，幫助高職院校樹立科學(xué)辦學(xué)理念，提高管理水平，實現(xiàn)人才培養(yǎng)方向與經(jīng)濟發(fā)展需求對接。
李志宏表示，在全面推進高等職業(yè)教育評估工作過程中，我國將以教育部確定的415個專業(yè)教學(xué)改革試點為龍頭，帶動各高職院校開展專業(yè)改革試點，加強教材建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。同時，對一些辦學(xué)條件差、管理不規(guī)范、教育質(zhì)量不好的院校予以限制，以免誤導(dǎo)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展方向。（李云平）
|
