畢業(yè)離校已經(jīng)近兩個月了，可牛敏的工作還沒有著落。4年前父母和她選擇報考湖南某大學(xué)計算機與通信學(xué)院。畢業(yè)時，她認(rèn)為計算機、軟件開發(fā)是熱門專業(yè)，就業(yè)前景一片光明?？蓻]想到，如今求職卻屢屢碰壁。前兩天，牛敏又去應(yīng)聘一家軟件企業(yè)，又失敗了，人力資源經(jīng)理給出的理由是她的知識結(jié)構(gòu)滿足不了企業(yè)的實際需要。這個說法，牛敏在求職路上已經(jīng)聽得太多了，她的不少同學(xué)也是被企業(yè)以這樣的理由拒之門外的。
就在牛敏和她的同學(xué)們四處奔走尋找著就業(yè)崗位的同時，很多軟件企業(yè)也在苦苦尋覓著自己需要的專業(yè)人才。資料顯示，未來5年內(nèi)我國的軟件從業(yè)人員將要達(dá)到250萬左右。今年5月召開的世界軟件工程大會也表明，2005年中國軟件開發(fā)人才需求存在17萬的缺口。“現(xiàn)在我國的軟件人才市場上存在供需兩旺的怪現(xiàn)象。”中國軟件專業(yè)人才培養(yǎng)工程合作發(fā)展部主任湯玉輝指出，“高校和各種培訓(xùn)機構(gòu)培養(yǎng)了為數(shù)不少的軟件方面人才，軟件企業(yè)也確實有大量空缺，但這些人才與企業(yè)的需求不對接，出現(xiàn)了明明有人但不能用的局面?！?/p>
為什么會出現(xiàn)這種情況？一些業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，主要原因是我們的軟件人才培養(yǎng)在實訓(xùn)環(huán)節(jié)比較薄弱，學(xué)校也想加強實訓(xùn)教學(xué)，但面臨著資金不足、師資短缺等多方面的制約。其實，不止是軟件專業(yè)，實踐教學(xué)已經(jīng)成為很多專業(yè)人才培養(yǎng)的一大障礙。
為幫助高校破解實訓(xùn)教學(xué)上存在的難題，保障軟件人才在數(shù)量上、結(jié)構(gòu)上和質(zhì)量上滿足整個產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，中國軟件協(xié)會、科技部火炬中心和中國國際人才交流基金會3家集中各自人才培養(yǎng)和人才建設(shè)方面的經(jīng)驗、資源，共同推動并聯(lián)合組織實施了中國軟件專業(yè)人才培養(yǎng)工程項目。
據(jù)悉，該項目采用與全國高等院校以及和社會培訓(xùn)機構(gòu)合作兩種模式，開展與學(xué)歷教育相結(jié)合的專業(yè)教學(xué)工作，為學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)注入新的教學(xué)理念以及專業(yè)化的教材體系研發(fā)。據(jù)了解，該項目計劃兩年內(nèi)在全國形成由100個中國軟件專業(yè)人才培養(yǎng)工程教育基地組成的骨干網(wǎng)絡(luò)。
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