中國科學院預測研究中心日前在一份研究報告中指出，中國物流人才培養(yǎng)工作沿著學歷教育和非學歷教育兩個層面全面展開。物流學歷教育和學科體系建設(shè)快速跟進，物流學歷教育的分層次人才培養(yǎng)機制已經(jīng)建立。
報告表明，相關(guān)物流認證考試逐步展開，按照“考培分離”的原則，由中國物流與采購聯(lián)合會負責組織，建立了全國性的物流師行業(yè)培訓和考試認證體系；ＩＴＣ全球采購與供應鏈國際認證項目正式在中國生根開花，注冊采購師培訓認證項目與ＩＴＣ成功地實現(xiàn)了嫁接。
同時，隨著技術(shù)、市場和社會的不斷變革與發(fā)展，２００７年現(xiàn)代物流人才的培養(yǎng)和教育將呈現(xiàn)出若干新的發(fā)展趨勢。首先是物流教育理念現(xiàn)代化的趨勢。物流教育將側(cè)重于對學生自學能力、為人處事能力、社會適應能力、心理承受能力等多種能力及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
其次是物流人才培養(yǎng)多層次化的趨勢。物流既是一個產(chǎn)業(yè)，同時物流又存在于眾多不同的行業(yè)之中，每一個行業(yè)中又客觀上存在著不同的物流工作崗位。行業(yè)不同、崗位不同，對物流人才的知識和能力要求也就各有不同。這就要求物流教育界根據(jù)社會對物流人才的具體需要，有針對性地培養(yǎng)不同層次、不同特色的物流人才。
第三是物流教學內(nèi)容實用化的趨勢。物流教育要努力做到理論結(jié)合實際，既重基礎(chǔ)，又重實用，實現(xiàn)物流人才知識技能的博與專的有機結(jié)合。
為適應多層次物流人才培養(yǎng)的要求，重建和持續(xù)完善物流學科體系將成為２００７年物流教育的重要內(nèi)容，應該以戰(zhàn)略眼光重建物流學科體系，并將物流學科體系的完善制度化、長期化。同時，加強物流師資建設(shè)將成為物流人才戰(zhàn)略中的優(yōu)先工程。
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