本報訊《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》昨起公開征求意見，我國將逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度，克服“一考定終身”的弊端。國家教育發(fā)展研究中心主任張力認為，國家對于高考改革的推進幅度是前所未有的，能這么明確地用國家政策文本來確認這個高考改革的方向，非常不容易。
在接受記者采訪時，張力坦言，綱要起草過程中針對高考改革的爭論始終存在，綱要對高考改革提出的方向是探索招生與考試相對分離的辦法———政府宏觀管理、專業(yè)機構(gòu)組織實施、學(xué)校依法自主招生、學(xué)生多次選擇，逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的招生考試制度。
綱要征求意見稿明確，深化考試內(nèi)容和形式改革，著重考查綜合素質(zhì)和能力；完善招生錄取辦法，建立健全有利于專門人才、創(chuàng)新人才選拔的多元錄取機制。高等學(xué)校普通本科招生以統(tǒng)一入學(xué)考試為基本方式，結(jié)合學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價，擇優(yōu)錄取。對特長顯著、符合學(xué)校培養(yǎng)要求的，依據(jù)面試或者測試結(jié)果自主錄取。此外，完善考試招生信息發(fā)布制度，實現(xiàn)信息的公開、透明，保障考生權(quán)益，加強政府和社會監(jiān)督。
高考改革的推進節(jié)奏仍須由教育部去細化和制定具體方案。綱要最后提到，今后三年將圍繞教育改革發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)組織實施一批重大工程，并組織開展考試招生制度改革試點。張力對此解釋說，盡管綱要征求意見稿提到了一個時間表，但高考改革具體哪一年做哪些事情，這并非國家政策文本的責(zé)任，因為在2020年之前，國家還會有十二五規(guī)劃和十三五規(guī)劃?，F(xiàn)在綱要只是確定一個宏觀方向：這些東西是要做的，或者是可以做的。
1 ●分類考試綜合評價 多元錄取
推進考試招生制度改革。以考試招生制度改革為突破口，克服“一考定終身”的弊端，推進素質(zhì)教育實施和創(chuàng)新人才培養(yǎng)。
探索招生與考試相對分離的辦法，政府宏觀管理，專業(yè)機構(gòu)組織實施，學(xué)校依法自主招生，學(xué)生多次選擇，逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取。
【解讀】
偏才怪才將獲公平選拔
新京報：綱要提出了“多元錄取”的招生考試制度，如何理解“多元”的概念？
張力(國家教育發(fā)展研究中心主任)：這很清晰地表達了一個意圖，希望能夠通過多元的錄取方式，使得學(xué)習(xí)者置于公開公正透明的選拔機會或平臺面前，同時也不能讓那些有偏才和有一技之長的孩子因此錯過再進一步深造的機會。
這其實包括多元錄取方式和多樣化的考試方式，因為社會需要的人才是多元的。
《規(guī)劃綱要》中提出了建立多元錄取機制，這分別是擇優(yōu)錄取、自主錄取、推薦錄取、定向錄取和破格錄取等五種多元錄取方式。
新京報：多元錄取的方式會不會一下子鋪開？
張力：這五種錄取方式要統(tǒng)籌起來在一個地方取得試點經(jīng)驗，不會一下子全面推開的。
新京報：對于試點的模式有何考慮？
張力：我覺得比較好的方式就是，在一個省決定進行多元錄取試點上應(yīng)該有統(tǒng)籌考慮。這個省份一定是高等教育資源相對比較豐厚、平常報考人數(shù)相對比較多、競爭壓力比較大的省份，他們最有條件，在多元錄取機制改革上有先行的可能性。
他們的改革方案也要通過國家教育改革領(lǐng)導(dǎo)小組，而這個統(tǒng)籌小組將會統(tǒng)籌各個地區(qū)各個部門的教育改革的試點方案。方案一旦經(jīng)過了國家認可，就可以推進自己的改革試驗了。
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