首頁(yè) > 新聞追蹤 > 全國(guó)及各地中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要

2011年04月13日14:44 | 中國(guó)發(fā)展門(mén)戶網(wǎng) www.chinagate.cn | 給編輯寫(xiě)信 字號(hào)：T|T

第一章

  建設(shè)西部教育強(qiáng)省和人力資源強(qiáng)省

（一）指導(dǎo)思想。高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面實(shí)施科教興省和人才強(qiáng)省戰(zhàn)略，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，辦好人民滿意的教育。

全面貫徹黨的教育方針，按照教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的要求，堅(jiān)持“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的工作方針，堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育的戰(zhàn)略主題，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

立足省情、著眼未來(lái)，進(jìn)一步解放思想，搶抓機(jī)遇，開(kāi)拓創(chuàng)新，艱苦奮斗，以加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)為保障，以提高教育質(zhì)量為核心，以提高教師素質(zhì)為關(guān)鍵，以深化體制改革為動(dòng)力，以促進(jìn)教育公平為重點(diǎn)，以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向，全面推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，形成教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相互促進(jìn)的良好格局，努力建成西部教育強(qiáng)省和人力資源強(qiáng)省。

（二）發(fā)展目標(biāo)。到2015年，各級(jí)各類學(xué)校特別是農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件明顯改善，辦學(xué)能力、辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益明顯提高，總體達(dá)到西部平均水平，部分辦學(xué)指標(biāo)達(dá)到西部先進(jìn)水平，為建設(shè)西部教育強(qiáng)省和人力資源強(qiáng)省、基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化奠定決定性基礎(chǔ)。到2020年，現(xiàn)代國(guó)民教育體系更加完善，形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的充滿活力、富有效率、更加開(kāi)放、有利于科學(xué)發(fā)展的教育體制機(jī)制，提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)更高水平的普及教育，形成惠及全民的公平教育，基本形成完備的終身教育體系，總體達(dá)到全國(guó)平均水平，超過(guò)西部平均水平，主要辦學(xué)指標(biāo)和人力資源開(kāi)發(fā)指標(biāo)位于西部前列，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入西部教育強(qiáng)省和人力資源強(qiáng)省行列，為全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才保障和智力支撐。

——學(xué)前教育。到“十二五”末，全省學(xué)前一年教育、學(xué)前兩年教育、學(xué)前三年教育毛入園率分別達(dá)到75%、65%和50%，與全國(guó)平均水平的差距明顯縮小。到2020年，全省學(xué)前一年教育、學(xué)前兩年教育、學(xué)前三年教育毛入園率分別達(dá)到90%、75%和65%以上。

——義務(wù)教育。到“十二五”末，完成中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，消除中小學(xué)危房，義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)取得顯著成效，義務(wù)教育均衡發(fā)展取得明顯進(jìn)展，擇校問(wèn)題得到有效解決，辦學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量明顯提高；九年義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)到99%，鞏固率達(dá)到93%。到2020年，義務(wù)教育學(xué)校完成標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，城鄉(xiāng)義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展，義務(wù)教育普及水平和教育質(zhì)量全面提高。

——高中階段教育。到“十二五”末，基本完成高中階段教育結(jié)構(gòu)調(diào)整，職普招生比達(dá)到1:1，高中階段教育毛入學(xué)率達(dá)到85%；普通高中辦學(xué)條件明顯改善，新課程實(shí)驗(yàn)全面實(shí)施，教育質(zhì)量明顯提高。到2020年，完成普通高中標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，高中階段教育在校生職普比達(dá)到1:1，毛入學(xué)率達(dá)到93%。

——職業(yè)教育。到“十二五”末，辦學(xué)條件明顯改善，辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大，辦學(xué)質(zhì)量大幅提高，建成一批高質(zhì)量的示范性職業(yè)學(xué)校和綜合型、開(kāi)放式的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，建成一支數(shù)量充足、素質(zhì)過(guò)硬的“雙師型”教師隊(duì)伍，技能型人才培養(yǎng)能力和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力明顯增強(qiáng)。到2020年，形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，辦學(xué)條件顯著改善，師資力量顯著增強(qiáng)，人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要。

——高等教育。到“十二五”末，辦學(xué)條件明顯改善，辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大，高考錄取率達(dá)到全國(guó)平均水平，高等教育毛入學(xué)率與全國(guó)平均水平的差距明顯縮?。晦k學(xué)能力明顯增強(qiáng)，教育教學(xué)質(zhì)量、科研創(chuàng)新和服務(wù)社會(huì)能力明顯提升。到2020年，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到全國(guó)平均水平，辦學(xué)條件顯著改善，辦學(xué)質(zhì)量顯著提高，建成一批有特色、在全國(guó)具有一定影響的高水平大學(xué)；高等教育成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科研自主創(chuàng)新的主引擎，在全省科技創(chuàng)新體系中發(fā)揮主體作用。

——繼續(xù)教育。“十二五”末，繼續(xù)教育快速發(fā)展，青壯年文盲率下降到3%以內(nèi)，為構(gòu)建全民學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。到2020年，繼續(xù)教育取得長(zhǎng)足發(fā)展，成為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的主渠道，青壯年文盲率控制到1%以內(nèi)；搭建起終身學(xué)習(xí)的“立交橋”，形成靈活開(kāi)放的終身教育體系，基本形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。

——民族教育。“十二五”期間，民族地區(qū)各級(jí)各類學(xué)校辦學(xué)條件明顯改善，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。義務(wù)教育普及水平鞏固提高，以民族特色為重點(diǎn)的職業(yè)教育加快發(fā)展，民族地區(qū)新增勞動(dòng)力受教育程度與勞動(dòng)技能明顯提高，民族地區(qū)高等學(xué)?？焖侔l(fā)展，辦學(xué)能力和人才培養(yǎng)能力明顯增強(qiáng)。民族團(tuán)結(jié)教育得到明顯加強(qiáng)，雙語(yǔ)教學(xué)取得明顯成效。到2020年，民族地區(qū)各級(jí)各類教育總體發(fā)展水平和少數(shù)民族受教育程度基本達(dá)到全省平均水平。

——民辦教育?！笆濉逼陂g，民辦教育激勵(lì)引導(dǎo)和規(guī)范管理機(jī)制進(jìn)一步健全，各種扶持政策和措施逐步落實(shí)。辦學(xué)條件明顯改善，辦學(xué)特色日漸突顯，辦學(xué)能力穩(wěn)步提高。到2020年，辦學(xué)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，辦學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，建成一批以新體制機(jī)制和育人模式為特色的高水平、高質(zhì)量的民辦學(xué)校。

——特殊教育?！笆濉逼陂g，特殊教育體系進(jìn)一步完善，各種優(yōu)惠政策逐步落實(shí)，建成一批標(biāo)準(zhǔn)化的特殊教育學(xué)校，辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大，辦學(xué)條件明顯改善，師資隊(duì)伍建設(shè)取得明顯進(jìn)展。到2020年，殘疾人受教育權(quán)利得到強(qiáng)有力保障，基本實(shí)現(xiàn)市州和30萬(wàn)人口以上的縣市區(qū)及相關(guān)區(qū)域都有一所達(dá)標(biāo)的特殊教育學(xué)校，殘疾兒童入園率達(dá)到80%，殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)到85%以上，殘疾人中職教育長(zhǎng)足發(fā)展，受高等教育殘疾人比例明顯提高。

——教師隊(duì)伍。“十二五”期間，教師教育制度進(jìn)一步完善，基本完成城鄉(xiāng)教師結(jié)構(gòu)調(diào)整；各級(jí)各類學(xué)校教師隊(duì)伍，特別是農(nóng)村基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍和職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)取得明顯進(jìn)展。到2020年，全省各級(jí)各類教師隊(duì)伍整體素質(zhì)顯著提高，城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育教師資源基本實(shí)現(xiàn)均衡配置，幼兒園、小學(xué)、初中專任教師學(xué)歷合格率達(dá)到100%，普通高中教師學(xué)歷合格率達(dá)到99%以上，中等職業(yè)學(xué)校教師學(xué)歷合格率達(dá)到98%以上，普通高校專任教師中具有研究生學(xué)歷的比例達(dá)到85%以上，形成一支符合教育現(xiàn)代化要求的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

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