汶川大地震發(fā)生后，全球掀起了一場(chǎng)申請(qǐng)收養(yǎng)地震孤兒的熱潮。然而，對(duì)地震孤兒來(lái)說(shuō)，如何撫平心理上的創(chuàng)傷顯得尤為重要。在“六一”兒童節(jié)之際，我們采訪了日本為地震孤兒提供心理輔導(dǎo)的權(quán)威組織“彩虹之家”，及該組織輔導(dǎo)過(guò)的阪神大地震的孤兒，試圖通過(guò)分享他們的經(jīng)驗(yàn)，為汶川地震孤兒打開(kāi)一扇“心靈之窗”。
雖然13年過(guò)去了，在阪神地震孤兒身上仍會(huì)出現(xiàn)這樣的癥狀：突然哭泣，突然的恐慌和情緒不穩(wěn)定；想忘記在地震中死去的親人；一個(gè)人呆在家里不愿出去。
國(guó)際先驅(qū)導(dǎo)報(bào)記者郭一娜發(fā)自東京 照片上的雅樹(shù)滿臉微笑，目視前方。
“地震是什么？父母為什么突然不在我身邊了？我當(dāng)時(shí)一點(diǎn)都不能理解?！毖艠?shù)看了看桌上的照片，嘴唇微顫地回答道。
在1995年的阪神大地震中，雅樹(shù)成了孤兒。一年后，他的故事登上了媒體，當(dāng)初被拍下來(lái)的稚嫩笑容背后的苦澀，雅樹(shù)卻飽嘗了十多年。
十多年時(shí)時(shí)感受孤獨(dú)
地震發(fā)生時(shí)，雅樹(shù)年僅八歲，回憶起當(dāng)初的情形，依然歷歷在目。“那時(shí)我和哥哥、爺爺奶奶睡在二樓，父母在一樓。地震來(lái)了，一樓的屋頂坍塌，父母被壓在了下面?！?月27日，雅樹(shù)告訴《國(guó)際先驅(qū)導(dǎo)報(bào)》。
成為孤兒的雅樹(shù)和哥哥由樹(shù)被祖父母收養(yǎng)。那時(shí)，這個(gè)懵懂的小孩還不清楚失去父母意味著什么。“即使看到父母的遺體，也不相信他們已經(jīng)死了。別人都在騙我說(shuō)，過(guò)些時(shí)候，健康的父母還會(huì)出現(xiàn)在我面前。”
地震三年后的某一天，雅樹(shù)突然意識(shí)到父母真的再也不會(huì)回來(lái)時(shí)，仿佛一夜間長(zhǎng)大了?！拔铱蘖苏粋€(gè)晚上……爺爺奶奶不是父母，所以不能再撒嬌了。也不想再給他們添麻煩了。我一邊想，一邊又很希望他們來(lái)關(guān)心我。好像有兩個(gè)我一樣。一個(gè)在奮斗努力，另一個(gè)在渴望撒嬌，渴望有人疼愛(ài)?！?/p>
雖然有哥哥陪伴，但雅樹(shù)依然經(jīng)常感到孤獨(dú)?！拔冶M量多和朋友在一起，因?yàn)橐粋€(gè)人的時(shí)候就會(huì)憂郁和孤獨(dú)。難過(guò)的時(shí)候就和朋友說(shuō)，我很感激他們能聽(tīng)我講述?！毖艠?shù)回憶說(shuō)。
1999年，日本長(zhǎng)腿叔叔育英會(huì)（《長(zhǎng)腿叔叔》是美國(guó)作家簡(jiǎn)·偉伯斯特的同名小說(shuō)，小說(shuō)中那個(gè)幫助孤兒的好心人就叫長(zhǎng)腿叔叔——編者注）專門(mén)為地震孤兒建了“彩虹之家”。這是一個(gè)專門(mén)為地震孤兒提供心理輔導(dǎo)的機(jī)構(gòu)，在那里，不僅可以和其他孤兒一起交流，還提供住宿和伙食，并從高中開(kāi)始給這些孤兒提供獎(jiǎng)學(xué)金，資金都是來(lái)自阪神地震孤兒在日本街頭的募款。那年，雅樹(shù)也搬了進(jìn)去。
一遇到搖晃就會(huì)覺(jué)得恐懼
和雅樹(shù)一樣，長(zhǎng)腿叔叔育英會(huì)會(huì)長(zhǎng)玉井義臣的童年也飽嘗失去親人的痛苦——母親因車(chē)禍離開(kāi)了人世。1995年阪神大地震一周后，玉井組織了日本全國(guó)881名志愿者來(lái)到震區(qū)，用了34天挨家挨戶拜訪震后家庭，最后統(tǒng)計(jì)出共有573名孤兒，其中失去雙親的有123人。
“不能讓地震孤兒失去快樂(lè)，最重要的是給他們提供一個(gè)釋放壓力的環(huán)境，還有在他們傾訴心中的苦悶時(shí)，有人來(lái)理解。”聽(tīng)了長(zhǎng)腿叔叔育英會(huì)資助的一名攻讀心理學(xué)專業(yè)的大學(xué)生的建議，玉井馬上開(kāi)始行動(dòng)，派八木老師到災(zāi)區(qū)為地震孤兒們建立了屬于他們的樂(lè)園——“彩虹之家”。
之所以這么命名，還有一個(gè)小故事。地震后，八木老師組織孤兒們?nèi)ズ＿呁妫o每人發(fā)了張紙，想畫(huà)什么就畫(huà)什么。結(jié)果，一個(gè)小學(xué)五年級(jí)的孩子畫(huà)了一幅夜空中的彩虹，他一開(kāi)始用了紅黃藍(lán)綠四種顏色畫(huà)，后來(lái)把紅色的地方涂黑了?！耙坏揭估?，我就想起死去的爸爸和妹妹?！蹦莻€(gè)孩子畫(huà)完后對(duì)八木說(shuō)。
“黑色彩虹”讓八木老師內(nèi)心一顫。“這孩子在大地震時(shí)被埋了9小時(shí)。這黑色彩虹是指被埋在地下的黑暗？還是失去親人的悲痛？孩子們內(nèi)心還藏著那么多的隱痛?！?/p>
“其實(shí)地震孤兒的很多心理是共同的?！卑四纠蠋熣f(shuō)，經(jīng)過(guò)這么多年的跟蹤調(diào)查，他總結(jié)出了地震孤兒“心傷”的外在表現(xiàn)?！罢鸷髢扇?，一遇到搖晃就會(huì)覺(jué)得恐懼，黑暗的地方睡不著。有時(shí)會(huì)感到無(wú)力，拒絕上學(xué)，成績(jī)下降，行為暴力化，有自傷行為?！?/p>
直到現(xiàn)在，雖然13年過(guò)去了，在阪神地震孤兒身上仍會(huì)出現(xiàn)這樣的癥狀?！巴蝗豢奁?，突然的恐慌和情緒不穩(wěn)定；想忘記在地震中死去的親人；一個(gè)人呆在家里不愿出去?！卑四纠蠋熃榻B說(shuō)。
為了給孩子們內(nèi)心的黑色彩虹增添七色光，八木老師把那個(gè)福利設(shè)施取名為“彩虹之家”?！安屎缰摇崩锏脑O(shè)施非常特別，包括游戲室、充氣房、思考室等?！霸谶@里，孩子們可以盡情地宣泄情感，傾訴苦悶。”八木老師說(shuō)，比如游戲室為孩子們準(zhǔn)備了房屋、街道還有葬禮的模型，孩子們可以通過(guò)游戲再現(xiàn)地震和親人葬禮的場(chǎng)景，表達(dá)對(duì)家人的思念。
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