適應(yīng)教育發(fā)展現(xiàn)狀和特殊需求的變化
記者日前從有關(guān)方面獲悉，我國(guó)將對(duì)現(xiàn)行的《殘疾人教育條例》進(jìn)行修訂。3月19日，教育部在京召開了《殘疾人教育條例》(以下簡(jiǎn)稱《條例》)修訂工作啟動(dòng)會(huì)。國(guó)務(wù)院法制辦、中國(guó)殘聯(lián)等有關(guān)部門負(fù)責(zé)人及部分高校的專家學(xué)者、一線特殊教育工作者出席了會(huì)議。
據(jù)介紹，現(xiàn)行的《殘疾人教育條例》是1994年8月國(guó)務(wù)院頒布實(shí)施的，在15年的實(shí)踐中對(duì)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展起到了推動(dòng)作用。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，殘疾人教育事業(yè)有了新的進(jìn)展，社會(huì)和公民的人權(quán)保障意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，尤其是目前殘疾人教育發(fā)展現(xiàn)狀和特殊需求的不斷變化，《殘疾人保障法》《義務(wù)教育法》的重新修訂，以及中國(guó)政府簽署《殘疾人權(quán)利公約》等法律法規(guī)的實(shí)施，現(xiàn)行《條例》的有些內(nèi)容、條文已顯得不適宜或者滯后，有必要進(jìn)行修改、補(bǔ)充和完善。 與會(huì)人員認(rèn)為，殘疾人教育事業(yè)不僅是政府服務(wù)的內(nèi)容、社會(huì)文明的標(biāo)志，也是依法治國(guó)的重要體現(xiàn)。殘疾人教育事業(yè)是教育事業(yè)重要組成部分，是科學(xué)發(fā)展觀“以人為本”的重要內(nèi)容，《條例》的修訂是殘疾人教育事業(yè)健康發(fā)展的重要保證，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)殘疾人教育的高度重視，對(duì)殘疾學(xué)生的關(guān)愛。有關(guān)負(fù)責(zé)人指出，《條例》在修訂過程中要注意體現(xiàn)以人為本、權(quán)利保障、機(jī)會(huì)均等、特別扶助、有效融入社會(huì)、促進(jìn)教育公平，要強(qiáng)化政府責(zé)任、明確社會(huì)責(zé)任，要處理好可操作性與前瞻性、國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)與我國(guó)現(xiàn)階段發(fā)展相適應(yīng)、特殊教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展等問題。特別要注意《條例》與其他教育、殘疾人權(quán)利保障法律法規(guī)的協(xié)調(diào)問題；進(jìn)一步強(qiáng)化殘疾人職業(yè)教育、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和掃盲工作以及繼續(xù)教育；加大殘疾人教育經(jīng)費(fèi)投入和師資培養(yǎng)培訓(xùn)，完善殘疾人教育保障機(jī)制；加強(qiáng)殘疾人教育、特別是非義務(wù)教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理。
據(jù)悉，《殘疾人教育條例》修訂工作已經(jīng)列入國(guó)務(wù)院2010年立法規(guī)劃，以此次研討會(huì)為標(biāo)志，由教育部牽頭的起草、調(diào)研工作也將全面啟動(dòng)。有關(guān)方面均表示，要通力合作，抓緊工作，爭(zhēng)取《條例》修訂稿早日出臺(tái)。(記者 梁杰 實(shí)習(xí)生 高欣禹）
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