- 俞敏洪:
既然剛才講到了創(chuàng)業(yè)，我用一分鐘的時間講講創(chuàng)業(yè)。剛才徐老師和張老師都講到了鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，我的觀點是不同的，要不要鼓勵創(chuàng)業(yè)呢？我覺得是要的，我常常說，人生一輩子如果沒有創(chuàng)過一次業(yè)的話是一個非常遺憾的事情，但是現(xiàn)在的方向是，面對大學生工作難，大家就拼命鼓勵在大學的時候所有的學生就去創(chuàng)業(yè)去，但這實際上是有問題的，因為大學生的人生經(jīng)驗，由于現(xiàn)在孩子都是獨生子女，人與人之間的相處能力、對于行業(yè)的了解、容忍度等等，面對創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，他們都是不夠的。
2010-03-11 09:47:07
- 俞敏洪:
所以我認為，我研究了世界很多教育體制，沒有發(fā)現(xiàn)像美國這樣的一個就業(yè)很充分、鼓勵創(chuàng)業(yè)很充分的國家，在大學的時候就鼓勵每個大學生自己開公司去，我們常常一講就是比爾蓋茨，為什么呢？因為他是大學都沒有上完，在自己的車庫里就研究出了微軟來，但是這樣的人畢竟是天才，這樣的天才在全世界是可以數(shù)得出來的。我認為，鼓勵大學生在大學期間就去創(chuàng)業(yè)或者大學一畢業(yè)就去創(chuàng)業(yè)，帶來了幾個不利因素。第一個不利因素就是對大學教育的沖擊。因為大學是一個學生面對社會現(xiàn)實、認真研究并且學習的地方，現(xiàn)在你們看到，從中國的每一個大學就可以看到，學生在大學一、二年級開始就想著怎么樣做生意，因此他忘掉了大學四年應該認真學習，把自己的底蘊變厚，我說的學習當然不是脫離社會現(xiàn)實的學習。
2010-03-11 09:48:35
- 俞敏洪:
面對中國大學的課程設置我也是比較們迷茫的，中國大學設置一方面講就業(yè)問題，一方面很多的課程設置脫離社會現(xiàn)實，并且是落后的，知識更新速度是不夠的。其實一般大學課程的設置是兩個方面的：一個是研究性人才的方向。這個研究性人才的方向不一定是為了某一個具體工作崗位，賺大錢的崗位，而是這些研究性人才出來以后，其實國家現(xiàn)在給予大量的資助，研究某個領域的高精尖科學技術和人文科學知識的。
2010-03-11 09:49:58
- 俞敏洪:
二是實踐性的人才，也就是這個專業(yè)設置的時候，就是為了未來一個很好的崗位做準備的，現(xiàn)在之所以出現(xiàn)這樣的情況，就是大學生畢業(yè)以后找工作，到處遞簡歷，但是挑人的單位挑出的人才卻很少的情況，就是大學教育與現(xiàn)實脫節(jié)的明顯的證明。我這兒每年收到的大學生的應聘簡歷大概至少是十萬份，我們中間能挑出的馬上能用的人才最多是一兩千人，其余至少要經(jīng)過半年左右的培訓才能上崗，也就意味著大學教育是脫節(jié)的，一方面鼓勵創(chuàng)業(yè)，一方面教育又脫節(jié)，這是一個問題。
2010-03-11 09:50:26
- 俞敏洪:
我想說的是，鼓勵學生創(chuàng)業(yè)這樣一個概念是帶來了一種問題，就是大學四年，到底學生應該在大學里學什么東西，如果大學生要學創(chuàng)業(yè)的話，請問大學里老師有幾個是自己干過創(chuàng)業(yè)的，請問有幾個老師能夠教學生真正的創(chuàng)業(yè)水平以及創(chuàng)業(yè)中間遇到困難的講解？我是看不到這樣的情況?，F(xiàn)在就變成了我們和王健林這樣的企業(yè)被老師拽過去給大學生講創(chuàng)業(yè)。我去的第一講就是潑涼水，請大家不要一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)，除非你是比爾蓋茨。
2010-03-11 09:50:46
- 俞敏洪:
第二是給學生帶來了心態(tài)上的問題。什么問題呢？這個學生在學校的時候，心態(tài)就變得浮躁，創(chuàng)業(yè)的學生大部分都是失敗的，我看到的成功的例子非常少。失敗以后，大學生出了一個問題，什么問題呢？他通常不會反思自己，重新靜下心來認真琢磨怎么樣積累經(jīng)驗再次創(chuàng)業(yè)，通常是會怨社會，覺得中國社會太黑暗，太不公平，認為這個社會資源集中在少數(shù)人手里，當然有部分事實是這樣的。但是還有一個問題，他怨人心，比如他創(chuàng)業(yè)的時候一般要跟幾個同學一起創(chuàng)，通常創(chuàng)著創(chuàng)著就打架了，最后的結(jié)果是，他不會總結(jié)自己作為領導人或者作為團隊領袖，自己凝聚團隊的能力不夠，他往往把問題歸結(jié)在跟他一起創(chuàng)業(yè)的團隊的懶惰、貪婪、不合作，從此以后對人失去信心。
2010-03-11 09:51:31
- 俞敏洪:
大家稍微想一下，一個年輕的孩子一旦對社會失去信心、對人失去信心以后，請問他未來振作的機會有多少？稍微研究一下就會發(fā)現(xiàn)有這樣一批人在社會上，大學生就業(yè)，沒有參加工作就創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)失敗了，從此以后就變成了很難描述的這樣一種人群，對未來既沒有信心了，又不愿意去工作了，不愿意有工作的心態(tài)。所以我通常這樣鼓勵，我是比較堅持大學生畢業(yè)先工作，不管是在你父母的單位工作，因為現(xiàn)在很多父母本身就是創(chuàng)業(yè)的，比如我的孩子長大了，我就希望他到我這里來實習，我言傳身教，告訴他怎么樣面對各種困難，對社會對人保持信心，我可以言傳身教。
2010-03-11 09:52:41
- 俞敏洪:
第二，他可以積累經(jīng)驗，觀察老板是怎么樣干活的，跟同事打交道，學會在人群中間尤其在利益和權力的人群社會中間，因為大學的人群是不涉及到利益和權力問題的，一進入單位以后，權益跟利益問題的時候，跟人群怎么樣打交道，并且怎么樣讓自己在一幫人當中變成領袖人物，變成大家很服氣的人物。
2010-03-11 09:53:37
- 俞敏洪:
第三，思考自己未來創(chuàng)業(yè)的專業(yè)方向。比如說未來你做培訓，那你進的機構肯定最好的是新東方。未來你想要進房地產(chǎn)業(yè)，最好的機構是王健林的萬達。通過對王健林觀察一段時間，覺得他們能做的事情我們也能做，這時候創(chuàng)業(yè)的成功率比較高，即使是失敗的時候，你也看到了人的起起落落。我也曾經(jīng)想過，假如我從北大一畢業(yè)出來就創(chuàng)業(yè)的話，我現(xiàn)在不知道到哪兒去了。
2010-03-11 09:54:06
- 俞敏洪:
我在北大干了6-7年，又在培訓機構二年這個時候我認為，既懂得了正規(guī)的教育，又懂得了培訓教育，重新創(chuàng)業(yè)就成功了。大家也不應該說我二十九歲開始創(chuàng)業(yè)，三十歲開始創(chuàng)業(yè)，其實我真正創(chuàng)業(yè)是三十一歲，二十九歲進的培訓機構，三十一歲成立新東方，到了四十多歲到美國上市也不錯，同時帶動了一萬五千人的就業(yè)，新東方現(xiàn)在有接近一萬五千個員工，這也不錯的。
2010-03-11 09:54:27
- 俞敏洪:
這意味著，盡可能給孩子們一個沉靜的心態(tài)學習，并且讓他們了解社會，但是給他們一個勇敢的心，未來走上社會去創(chuàng)業(yè)，給他們一個良好的時機。有時候不僅僅是時間問題，在英文中有兩個詞，一個叫TIME，就是時間；另外一個詞就是時機。什么時機進入能夠成功，打仗的時候，早上打會成功，還是晚上打會成功，是一樣的概念。
2010-03-11 09:54:59
- 俞敏洪:
所以，我不要盲目地鼓勵創(chuàng)業(yè)，但是我認為應該支持創(chuàng)業(yè)，我認為人生一輩子不創(chuàng)一次業(yè)一定是一個遺憾，在座的各位記者一定要有一個理想，自己做一個傳媒公司，不想當將軍的士兵不是好士兵。
2010-03-11 09:55:58
