高校師生關(guān)系漸行漸遠(yuǎn)
一考上研就當(dāng)“槍手” 東拼西湊也叫“著作”
“我再也不看那些高校編的教材了！”讀研尚未滿一年，卻已經(jīng)參與了導(dǎo)師的兩套教材編寫的某重點(diǎn)文科大學(xué)研究生陳益說。這是他交上書稿后最想喊出的話。
“在考上研究生以前，書在我心目中是一種近乎神圣的東西，甚至帶點(diǎn)迷信的味道。一般情況下，我認(rèn)為凡是寫在書上的東西就是真理，對(duì)于那些印在扉頁的名字，更是發(fā)自內(nèi)心地崇拜——總覺得那是一件多遙不可及的事情?。 标愐婊貞?。
而當(dāng)他的名字終于也印成了鉛字出現(xiàn)在導(dǎo)師掛名為主編的一本培訓(xùn)教材的扉頁上時(shí)，他并未感到興奮和自豪：“我們參與編寫的4個(gè)人，全都是跨專業(yè)考上研的，那時(shí)候才學(xué)了半年不到，學(xué)校的椅子還沒坐熱，就靠考研時(shí)啃的那幾本參考書撐著。”
一批只學(xué)了這個(gè)專業(yè)幾個(gè)月的人，居然可以編專業(yè)教材？
“沒有別的辦法，就是抄唄。最后，我看著東拼西湊來的幾萬字，自己都覺得好笑！”說這一番話時(shí)，陳益的語氣有些自嘲。
而第二學(xué)期剛開學(xué)，同寢室的王會(huì)突然抱著一摞書苦著臉走進(jìn)寢室，一問才知道，他們的導(dǎo)師——本方向唯一的博導(dǎo)兼碩導(dǎo)、最德高望重的一位老教授，也下達(dá)了編一本專業(yè)名詞大辭典的任務(wù)。導(dǎo)師給每個(gè)人分配了上百個(gè)詞條，規(guī)定了每條解釋的字?jǐn)?shù)，就催他們開工了?！耙话愕某绦蚴沁@樣的，先翻一遍參考書，再在網(wǎng)上用關(guān)鍵詞搜索一下，把出現(xiàn)頻率最高的幾句解釋湊在一起，一個(gè)詞條的解釋就完成了。因?yàn)榇蠹叶加玫降慕忉尶隙ú粫?huì)錯(cuò)，也無從追究版權(quán)問題，比較保險(xiǎn)。”經(jīng)過王會(huì)一番解說，才知道“編書”也是門“技術(shù)活”。
幫導(dǎo)師編了幾本書后，他們已經(jīng)深諳所謂“重點(diǎn)大學(xué)”、“熱門教材”的門道：“終于明白為什么從圖書館借來的專業(yè)教材永遠(yuǎn)就是那么一點(diǎn)東西了，越是新出版的新內(nèi)容越少，你抄我的，我再抄你的，當(dāng)然沒有一點(diǎn)實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。有的邏輯關(guān)系都不通，看了一本別的都不用看了，總之，人家也都算是出書了！”王會(huì)的導(dǎo)師年逾古稀，在業(yè)內(nèi)可稱得上是著作等身，甚至該專業(yè)的參考書目里他的書占了一半?！跋胂氘?dāng)初那么虔誠地捧在手上反復(fù)品讀的書，大概也是這么‘如法炮制’的，心里真有點(diǎn)被騙的感覺?！标愐婊叵肫饋響崙嵅黄?。
出書這樣的“輝煌成果”，不僅沒有令參與的研究生高興，恰恰相反，對(duì)于他們中的有些人而言，甚至是他們最不愿意被提起的事。
小唐寒假前跟家里打了招呼，說要遲點(diǎn)回家，因?yàn)橐獛蛯?dǎo)師編書。結(jié)果后來她的父母就經(jīng)常追問：你們那書出了沒有？上面有沒有你的名字？在哪兒可以買到?。俊皢柖嗔宋业目跉饩吞貏e沖，我可不愿意真的讓我爸媽看到我寫的書?！?/p>
小唐本科讀的是英語專業(yè)，跨專業(yè)考了一所重點(diǎn)大學(xué)文化貿(mào)易專業(yè)的研究生，讀研后深受導(dǎo)師青睞。她的翻譯專長更使她成為同窗中第一個(gè)有“活”干的人。其他同學(xué)都艷羨不已的“好事”，在她看來卻覺得丟臉，“自己有幾斤幾兩重還不知道？我哪有那個(gè)本事翻譯原文專著？說白了根本就是誤人子弟，我都不敢想象那些學(xué)生看了書是什么感受？”每提起這件事，她就一臉愧疚。
當(dāng)然，在某些學(xué)生看來，幫導(dǎo)師出書是一件互惠互利的事情，在某些“熱門”導(dǎo)師的門下，這可是人人爭搶的“香餑餑”。
“在我們這里是搶著寫，因?yàn)檫@樣可以算研究生階段的科研成果，還可以拿出去發(fā)表，自己算第二作者。如果不掛導(dǎo)師的名字，同樣的文章或書稿根本就登不出來。最后，畢業(yè)論文趕不起來了，把書稿擴(kuò)充擴(kuò)充就有了，還可以省時(shí)間找工作?！弊约旱恼撐谋粚?dǎo)師的新書收錄在冊(cè)，這在西安某大學(xué)的研二學(xué)生秦宋的眼里無異于一種“資本”：“題目是導(dǎo)師給的，讓我們按照論文的要求寫，最后由他統(tǒng)稿成書的一章。我們?nèi)龑醚芯可彩畮讉€(gè)，幾乎每個(gè)人都交了一篇，最后擇優(yōu)收錄加以編輯，就集成了一本專業(yè)著作，還掛上了副編的名。到哪實(shí)習(xí)，這都是我簡歷上最厚重的一筆，這至少代表了導(dǎo)師對(duì)我能力的肯定。”同時(shí)他認(rèn)為，為導(dǎo)師充當(dāng)“槍手”，自己還有回報(bào)：“寫書前導(dǎo)師給了數(shù)百元的資料費(fèi)，并且承諾書出版后也會(huì)給稿費(fèi)。而且畢竟是要給人讀的東西，自己還是抱著一種對(duì)下一代負(fù)責(zé)的態(tài)度，誠惶誠恐的。之前我把能找到的相關(guān)資料文獻(xiàn)都認(rèn)真讀了個(gè)遍，老老實(shí)實(shí)地把這個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)了解通透了才敢下筆。寫的時(shí)候我也是字斟句酌，就怕誤人子弟。導(dǎo)師其實(shí)還是會(huì)不時(shí)關(guān)心關(guān)心我們的狀態(tài)和進(jìn)度，有不懂的隨時(shí)都可以尋求他的指導(dǎo)，最后經(jīng)過了很多次修改才定稿的。寫完書后發(fā)現(xiàn)，原來自己不知不覺中已經(jīng)對(duì)這個(gè)課題有了相當(dāng)程度的了解并形成了自己的思考，比單純聽老師上課學(xué)到的還多，可算是充分發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性。”
“我覺得研究生嘛，就該這樣慢慢培養(yǎng)自己獨(dú)立研究的能力，這種方式就挺好的，難道還指望老師像對(duì)小學(xué)生似的手把手地教嗎？”最后他總結(jié)說。
在導(dǎo)師的角度，他們也并非僅僅為了將學(xué)生當(dāng)“廉價(jià)勞動(dòng)力”“使用”如此單純，甚至有些導(dǎo)師透露，他們也有一些不得已的苦衷。
陳益的導(dǎo)師就曾經(jīng)向他們大吐苦水：近年來，研究生的大舉擴(kuò)招令研究經(jīng)費(fèi)緊缺。很多導(dǎo)師自己的研究經(jīng)費(fèi)尚且不能保證，對(duì)學(xué)生的幫助就可想而知了。再者，研究生數(shù)量的大量增加讓導(dǎo)師們也是心有余而力不足。研究生每個(gè)人的那點(diǎn)研究經(jīng)費(fèi)有時(shí)都?jí)虿簧腺I課題所需的原材料，課題還沒開始經(jīng)費(fèi)就花完了的現(xiàn)象屢見不鮮。要想把課題繼續(xù)下去，沒錢怎么辦？導(dǎo)師當(dāng)然會(huì)盡力幫，但僧多粥少，學(xué)生多了又怎么幫得過來！而課題是必須要完成的，再加上“導(dǎo)師責(zé)任制”下論文發(fā)表的要求對(duì)師生雙方而言都是一道“緊箍咒”。這就真應(yīng)了那句古話——“八仙過海，各顯神通”，著作由學(xué)生“代打”似乎就成為了很多導(dǎo)師重壓下的“出口”。導(dǎo)師把課題的一部分交給自己的研究生來完成，這對(duì)研究生來說就什么都有保障了。如此一舉多得、皆大歡喜的做法，何樂而不為？(文中學(xué)生為化名)
|
