就業(yè)獨木橋讓教育尷尬
千軍萬馬擠完高考的橋，接著擠就業(yè)的橋。大學(xué)生就業(yè)難每年都是媒體報道的主要選題之一，大學(xué)生搓澡工、大學(xué)生清潔工、北大學(xué)生賣肉、這樣的新聞似曾相識。
學(xué)非所用，用非所學(xué)。大學(xué)生所學(xué)知識和社會需求相脫節(jié)是重要原因之一，到了企業(yè)才知道自己學(xué)的根本用不上，只好重新到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，“回爐”也算是舊聞了。《燕趙晚報》的評論就認(rèn)為，如果大學(xué)既不能鼓舞起大學(xué)生足夠的創(chuàng)業(yè)勇氣，也不能提供給他們創(chuàng)業(yè)所必需的基本技能，波瀾不興的機(jī)關(guān)生活實際上就已經(jīng)成為了他們最佳的生存選擇。
大學(xué)前幾年的擴(kuò)招計劃不夠嚴(yán)謹(jǐn)，相關(guān)專業(yè)課程的開設(shè)比較盲目，另外，職業(yè)教育欠發(fā)達(dá)，這些都是教育界應(yīng)該借以反思的問題。
職場失衡呼喚資源平衡
歷史似乎總是很有幽默感，改革開放剛開始的上世紀(jì)80年代可不是這樣的，兩相對比，讓人頓生“時移事易”之感。
據(jù)《上海商報》“回憶”，那時候大學(xué)畢業(yè)生乃鳳毛麟角，盡管彼時的大學(xué)生是政府統(tǒng)分的，分配進(jìn)大型廠礦的畢業(yè)生占大多數(shù)，和進(jìn)機(jī)關(guān)的同學(xué)相比，并沒有失落感。原因很簡單，是經(jīng)濟(jì)收入以及社會地位使然。中國改革開放初期，直接產(chǎn)生財富的生產(chǎn)第一線最先受惠，企業(yè)在“按勞分配”原則指導(dǎo)下發(fā)放獎金，技術(shù)人員是最大的受益者，而黨政機(jī)關(guān)的人員俸祿微薄，且當(dāng)時廉潔之風(fēng)尚盛，權(quán)力尋租的空間有限。因此一些黨政機(jī)關(guān)的年輕人生活質(zhì)量不僅不如廠礦里的技術(shù)人員，甚至不如街頭的個體商販。
如今，公務(wù)員與一般企業(yè)單位的報酬及保障的巨大差距，在職場上對大學(xué)生的吸引力就成了“冰火兩重天”，讓人深感“公平之急、平衡之難”。
同時，一方面相當(dāng)多的地區(qū)特別是中西部地區(qū)、小城市、城鎮(zhèn)以及農(nóng)村，急需人才，另一方面大學(xué)生死守公共資源、福利與機(jī)會太過集中的大城市，導(dǎo)致“有業(yè)不就”和“無業(yè)可就”的矛盾難解。
中國網(wǎng)的評論一連幾個質(zhì)疑就反映了這種民生憂慮：“考碗熱”愈演愈烈，是不是意味著其他職業(yè)者的社會資源在減少，公務(wù)員所享受的社會資源在增多？公眾向往穩(wěn)定的公務(wù)員職位，是不是基于對當(dāng)下社會福利待遇和社會保障體系沒有信心？它指出，政府應(yīng)該平衡社會資源，把公務(wù)員飯碗里的“鐵”、“金”分給普通人，切實保障他們的各種權(quán)利。 (記者姜錦銘、渠宏卿)
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