●編者按
1999年到2009年是中國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的10年，也是中國教育最輝煌的10年。
10年間,我國的教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展，尤其是基礎(chǔ)教育全面推進(jìn)素質(zhì)教育、民辦教育緊跟世界步伐，取得了令世人矚目的成就。
1999年，教育開始成為熱點(diǎn)問題。
2009年，高等教育已實(shí)現(xiàn)大眾化，民辦教育和公辦教育站在了同樣重要的位置，民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力提高了，教育體制和結(jié)構(gòu)改革進(jìn)一步深化，素質(zhì)教育全面推進(jìn)。
中國教育用10年走過了其他國家30年甚至50年的歷程！
經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來教育巨變
今年8月底，趕在兒子秋季開學(xué)前，李女士又去銀行為兒子存了300元錢，雖然加上這300元錢，兒子的戶頭上目前才只有600元，但這對李女士來說，已經(jīng)是個(gè)不小的數(shù)字了。
李女士一家屬于濟(jì)南低收入階層，她和丈夫都是一家私人企業(yè)的普通工人，兩人的月工資加起來還不到3000元，而每月光用在兒子身上的花銷就要支出一個(gè)人的工資，再除去正常生活費(fèi)用，家庭儲(chǔ)蓄似乎是個(gè)遙不可及的夢想。要不是去年國家開始免除城市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)，她還沒想過要給孩子開始教育儲(chǔ)蓄呢。
2006年，義務(wù)教育法修訂，首次明確義務(wù)教育免收學(xué)雜費(fèi)，但首先免除的是農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，從2008年秋季學(xué)期開始，我國全面免除城市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)，從此中國的孩子義務(wù)教育階段上學(xué)都不用交學(xué)雜費(fèi)了！2008年，全國城市義務(wù)教育階段有2821萬學(xué)生，每人每年可免交190元至350元，也就是說國家每年要為這些孩子承擔(dān)535.99億元至987.35億元費(fèi)用。
1999年，第三次全國教育工作會(huì)議對中國許多教育的發(fā)展重新制定了更為大膽和開放的定位，民辦教育的定義也第一次從“對公辦教育的補(bǔ)充”而改變?yōu)椤芭c公辦教育并重”；2002年，《民辦教育促進(jìn)法》頒布；2007年，發(fā)布《民辦高等學(xué)校辦學(xué)管理若干規(guī)定》……
目前，我國民辦教育已經(jīng)成為國家教育體系中不可分割的部分。截至2008年年底，我國共有包括幼兒園、中小學(xué)和高校等各級各類民辦學(xué)校10萬所，此外還有2萬多所民辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，成為希望提高學(xué)歷層次、就業(yè)能力或文化素養(yǎng)的不同人群學(xué)習(xí)和提高的平臺(tái)。
畢義星——為基礎(chǔ)教育而思考
畢義星這個(gè)名字拿在全國也許并不是那么響亮，在教育界卻有足夠的分量，只要接觸過畢義星這個(gè)人,你就會(huì)被他深深打動(dòng)，不光為他的謙虛和敬業(yè)，更為他為教育做出的巨大貢獻(xiàn)。
今年57歲的畢義星起初只是個(gè)民辦教師,但是他擅于學(xué)習(xí)，喜歡創(chuàng)新，從普通民辦教師最終成長為中學(xué)高級教師。他的教育不局限于課堂，不局限于課堂上的有限學(xué)生，不局限于他所在的小小區(qū)域，他精于課堂教學(xué)，專于撰文總結(jié)，會(huì)做課題研究，從事教育教學(xué)工作30余年，無私付出的同時(shí)他快速成長為一位專家型教師，多年擔(dān)任山東省中學(xué)、中專高級教師職稱評審專家及執(zhí)行委員。
“我在初當(dāng)教師時(shí)就立志做一名研究型教師?！碑吜x星說，他從沒覺得自己是專家，但一直以專家的標(biāo)準(zhǔn)在要求自己并執(zhí)著于研究，他的每一項(xiàng)成績和榮譽(yù)證明著他的成長發(fā)展歷程。2003年，畢義星提前離崗。從教研室的崗位上退下來后，畢義星繼續(xù)從事自己忠愛的教育研究事業(yè)，至今已經(jīng)發(fā)表教育教學(xué)論文200余篇，出版專著十幾本。
“組織上與我談話的第三天，就被淄博市教研室返聘繼續(xù)我的教育研究，創(chuàng)辦了大型內(nèi)部刊物《淄博課改通訊》?！闭f到這里，畢義星還講了段難忘的經(jīng)歷，“報(bào)到那天我是坐著帕薩特去的，還是帶天窗的呢，聽說那是當(dāng)年出的新款。”畢義星為人樸實(shí)，生活儉樸，上下班從來就是坐公交車，那天他在等公交，遇到多年前的一名學(xué)生，當(dāng)時(shí)已是個(gè)大老板，所以執(zhí)意送他去上班?！吧蠉彽牡谝惶炀妥线@么高檔的車，還是自己的學(xué)生開，心里甭提多自豪了?！?/p>
新東方——攪動(dòng)民辦教育的“鯰魚”
在中國，沒有哪個(gè)培訓(xùn)學(xué)校能像新東方這么成功。
1999年，王海波碩士畢業(yè)后開始在新東方任教，在新東方度過了人生最輝煌的十年，目前是新東方集團(tuán)濟(jì)南新東方學(xué)校校長。
1999-2009恰是中國民辦教育突飛猛進(jìn)、完全進(jìn)入群眾視野的十年。作為北京新東方國外部主管，王海波僅用五年時(shí)間就將國外部一舉發(fā)展為北京新東方最大的部門，為之后新東方集團(tuán)在美上市奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。之后的五年，王海波校長來到濟(jì)南，在新的城市開始了新的人生征程，創(chuàng)辦了濟(jì)南新東方學(xué)校，與新東方教育事業(yè)共同度過了民辦教育由平凡走向輝煌的坎坷路。
十年來，民辦教育走在了時(shí)代的前列，更多的人群成為這股力量的直接受益群眾，中國人的教育消費(fèi)理念也逐步攀升。
“從各種消費(fèi)數(shù)據(jù)來看，教育消費(fèi)僅次于房產(chǎn)、汽車以及健康消費(fèi)之后排在全國消費(fèi)的第四位。”王海波表示，民辦教育的新崛起從實(shí)質(zhì)上帶動(dòng)了中國教育的整體發(fā)展。
1999年到2009年，這10年，是我國教育改革與發(fā)展蓬蓬勃勃的10年，也是教育“弄潮兒”在各自領(lǐng)域駛?cè)肟燔嚨赖?0年。十年磨劍，看似平凡實(shí)艱辛。
作為這10年變化、進(jìn)步、發(fā)展、創(chuàng)新的目睹者、學(xué)習(xí)者、參與者、實(shí)踐者、受益者，他們都懷著一顆感恩之心驕傲和自豪，他們是時(shí)代的“弄潮兒”，時(shí)代的幸運(yùn)兒。
本文由《齊魯晚報(bào)》供稿
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