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被人們稱(chēng)為“漢語(yǔ)四六級(jí)考試”的漢語(yǔ)綜合應(yīng)用能力水平測(cè)試，于2011年年底在北京、上海、江蘇、云南、內(nèi)蒙古和天津等試點(diǎn)地區(qū)開(kāi)考，并從今年起推廣到全國(guó)范圍。
用考試的方式，能否改變當(dāng)下社會(huì)的漢語(yǔ)應(yīng)用現(xiàn)狀？近日，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)民意中國(guó)網(wǎng)和新浪網(wǎng)進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示（1770人參加），58.2%的受訪者關(guān)注漢語(yǔ)綜合應(yīng)用能力水平測(cè)試。僅26.2%的人認(rèn)為用漢語(yǔ)能力測(cè)試的方式能改善漢語(yǔ)應(yīng)用現(xiàn)狀，42.1%的人認(rèn)為不能，31.7%的人表示“不好說(shuō)”。受訪者中, 70后占29.4%，80后占42.6%，90后占10.9%。
當(dāng)下中國(guó)存在“漢語(yǔ)危機(jī)”嗎
調(diào)查中，83.6%的人認(rèn)為現(xiàn)在人們的漢語(yǔ)應(yīng)用水平下降，其中45.0%的人表示“下降很多”。
廣州現(xiàn)代信息工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師楊國(guó)華，從事大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)已有10年。他感覺(jué)，從整體上說(shuō)，學(xué)生的漢語(yǔ)應(yīng)用水平比起10年前要差了，甚至有老師覺(jué)得是一屆不如一屆，這讓他們感到很痛心。
楊國(guó)華發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生邏輯性很差，寫(xiě)文章時(shí)錯(cuò)別字很多，語(yǔ)句都說(shuō)不通順。一部分學(xué)生在應(yīng)用文寫(xiě)作上幾乎是空白，連個(gè)通知、請(qǐng)假條都寫(xiě)不好。楊國(guó)華曾在課堂上教同學(xué)們寫(xiě)毛筆字，他發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生連毛筆都不會(huì)拿，更別說(shuō)欣賞草書(shū)、行書(shū)了。
常州大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院大四學(xué)生孫姍，正在寫(xiě)關(guān)于“中國(guó)特色詞匯翻譯”的畢業(yè)論文。她感覺(jué)很多漢語(yǔ)特色詞匯正在消失。比如，一項(xiàng)關(guān)于輸入法軟件的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，人們經(jīng)常用的詞匯就是靠前的那幾個(gè)，呈現(xiàn)越來(lái)越集中的趨勢(shì)，這也反映出人們實(shí)際應(yīng)用的詞匯在減少。
80后大學(xué)生毛毛說(shuō)，電腦似乎讓自己進(jìn)入一種溫水青蛙的狀態(tài)，漢字知識(shí)像被橡皮擦擦掉一樣，越來(lái)越模糊了?！拔乙郧澳軐?xiě)一手很漂亮的鋼筆字，但現(xiàn)在都有點(diǎn)兒提筆忘字的感覺(jué)了！中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，如果漢字都記不準(zhǔn)確了，還怎么理解其中的深刻含義？”
當(dāng)下漢語(yǔ)使用存在什么樣的問(wèn)題？調(diào)查中，72.9%的人表示電腦時(shí)代導(dǎo)致漢字書(shū)寫(xiě)能力下降；67.0%的人表示網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言活躍，漢語(yǔ)出現(xiàn)碎片化與不規(guī)范化；67.7%的人認(rèn)為，人們不重視漢語(yǔ)，存在“外語(yǔ)熱，母語(yǔ)冷”現(xiàn)象；57.1%的人認(rèn)為傳統(tǒng)文化傳承出現(xiàn)斷裂，漢語(yǔ)表達(dá)日益粗鄙化。
南京市一名中學(xué)語(yǔ)文教師告訴記者，如今很多孩子缺少對(duì)民族文化的認(rèn)同和熱愛(ài)。在當(dāng)前應(yīng)試教育體制下，孩子被迫利用一切課外時(shí)間補(bǔ)習(xí)數(shù)理化英等學(xué)科，極大地?cái)D壓了孩子的生活時(shí)間，孩子基本沒(méi)有時(shí)間讀課外書(shū)籍。這導(dǎo)致他們的語(yǔ)言表達(dá)非?？菰?，沒(méi)有活力，缺少對(duì)生活的觀察和理解。老師在講課時(shí)，也只能傳授一些解題的技巧。因?yàn)榧词箤W(xué)生理解得再好，不符合命題者意圖，也很難拿到高分?！斑@是困惑我們語(yǔ)文老師的一個(gè)最主要的問(wèn)題?！?/p>
調(diào)查中，57.7%的人認(rèn)為漢語(yǔ)教育應(yīng)試色彩明顯，無(wú)法彰顯漢語(yǔ)的美感。60.9%的人認(rèn)為當(dāng)下中國(guó)存在“漢語(yǔ)危機(jī)”。
在北京師范大學(xué)文學(xué)院教授萬(wàn)建中看來(lái)，漢語(yǔ)不存在什么危機(jī)。“漢語(yǔ)水平怎么能說(shuō)是下降呢？我們祖祖輩輩都是用漢語(yǔ)交流，以后也會(huì)是這樣。不管是書(shū)寫(xiě)還是口頭表達(dá)，漢語(yǔ)都不存在危機(jī)的問(wèn)題。即便是現(xiàn)在運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，那也是豐富了漢語(yǔ)語(yǔ)匯，沒(méi)有影響漢語(yǔ)的正常發(fā)展。當(dāng)然，由于使用電腦，一些人用筆書(shū)寫(xiě)能力可能會(huì)下降，但據(jù)此也不能判定漢語(yǔ)水平就下降了。電腦書(shū)寫(xiě)大大提升了書(shū)寫(xiě)速度和書(shū)寫(xiě)質(zhì)量?！?/p>
他表示，關(guān)于漢語(yǔ)的危機(jī)，并不是普通話的危機(jī)，而是另外兩個(gè)危機(jī)：一是方言的危機(jī)。萬(wàn)建中在上世紀(jì)80年代初到北京時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)到“勞駕”、“借光”、“蓋帽兒”之類(lèi)的詞，現(xiàn)在幾乎聽(tīng)不到了，很多原先掛在人們口頭上的方言都消失了。“文化的多樣性首先是語(yǔ)言的多樣性，多元的文化才是可持續(xù)的?！?/p>
還有一個(gè)是古漢語(yǔ)的流失。萬(wàn)建中認(rèn)為，年輕人的古漢語(yǔ)使用和閱讀能力在普遍下降。中國(guó)傳統(tǒng)文化都是由古漢語(yǔ)承載的，古漢語(yǔ)閱讀能力下降會(huì)導(dǎo)致不能閱讀原典，會(huì)對(duì)理解傳統(tǒng)文化造成很大的影響。中國(guó)有五千年的文明史，浩如煙海的古代典籍不可能只是專(zhuān)業(yè)人士去閱讀?！耙粋€(gè)不看原典和經(jīng)典的民族，整體文化素質(zhì)能提高嗎？”