中央領(lǐng)導(dǎo)“吹風(fēng)”場(chǎng)所
最近一個(gè)時(shí)期，中央黨校校長(zhǎng)都由中央政治局分管黨建和組織工作的常委兼任。
有關(guān)專家指出，中央黨校因其特殊的地位，成了黨和國(guó)家重大戰(zhàn)略、方針和政策出臺(tái)前重要的研討和吹風(fēng)場(chǎng)所。
1992年6月9日，江澤民總書(shū)記在中央黨校作報(bào)告，就市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)姓“社”還是姓“資”等重大問(wèn)題進(jìn)行了論述，統(tǒng)一了全黨的思想，為黨的十四大的召開(kāi)作了理論準(zhǔn)備。2004年2月，胡錦濤總書(shū)記在中央黨校省部級(jí)干部進(jìn)修班上，作了關(guān)于建設(shè)和諧社會(huì)的報(bào)告，對(duì)于在新形勢(shì)下，如何處理社會(huì)矛盾、如何協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)發(fā)展等重大問(wèn)題，提出了戰(zhàn)略思路。
平時(shí)，中央政治局常委和委員、國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，會(huì)不定期地到中央黨校發(fā)表重要講話，向?qū)W員通報(bào)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和改革中存在的一些問(wèn)題，以及中央的戰(zhàn)略、方針、策略和政策等。
胡錦濤總書(shū)記曾是中央黨校1983年中青班的學(xué)員，后來(lái)?yè)?dān)任中央黨校校長(zhǎng)近10年，對(duì)這個(gè)大院內(nèi)學(xué)習(xí)和生活情況十分熟悉?，F(xiàn)任中央黨校校長(zhǎng)習(xí)近平，和之前的校長(zhǎng)們一樣，對(duì)黨校工作投入了很多精力。
中央黨校的地位和作用
周天勇
中央黨校作為中華人民共和國(guó)執(zhí)政黨的中國(guó)共產(chǎn)黨的最高學(xué)府，在黨和國(guó)家政治生活中究竟處于怎樣的地位，發(fā)揮怎樣的作用？
中央黨校是高素質(zhì)治黨治國(guó)治軍領(lǐng)導(dǎo)干部的教育中心。它在培養(yǎng)干部方面的作用主要表現(xiàn)在七個(gè)方面：
首先，中央黨校能提供綜合和全面的適宜于領(lǐng)導(dǎo)干部掌握的治國(guó)知識(shí)，培養(yǎng)他們治國(guó)治黨治軍的智能。經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面，有現(xiàn)代宏觀和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、城市經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)、財(cái)政學(xué)、稅收學(xué)、金融學(xué)等等；政治和法律學(xué)方面，有政治學(xué)、行政管理學(xué)、法學(xué)等等。
其次，中央黨校能提供戰(zhàn)略思維方面的知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)員戰(zhàn)略思維的能力。
第三，中央黨校能更深層次地講解黨和國(guó)家的戰(zhàn)略、方針、策略和政策。通過(guò)黨校教育，使干部理解和準(zhǔn)確把握黨在每一個(gè)時(shí)期的思想路線、工作重點(diǎn)、大政方針，使其自覺(jué)在思想和行動(dòng)上與黨中央保持一致。
第四，中央黨校能對(duì)學(xué)員帶來(lái)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行解疑釋惑。
第五，中央黨校能使學(xué)員掌握黨史和黨建知識(shí)。在新的形勢(shì)下，需要黨校探討的有現(xiàn)代政黨理論、黨的領(lǐng)導(dǎo)方式和執(zhí)政方式、新形勢(shì)下黨的組織建設(shè)、國(guó)內(nèi)外政黨比較等等問(wèn)題。
第六，中央黨校能進(jìn)行黨的高中級(jí)領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)的教育和培訓(xùn)。黨的現(xiàn)代化事業(yè)關(guān)鍵在干部，而干部的關(guān)鍵在于其作風(fēng)。培養(yǎng)和幫助領(lǐng)導(dǎo)干部具備良好的工作作風(fēng)，這是黨校重要的職能。
第七，中央黨校能提供領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)方面的才能。使領(lǐng)導(dǎo)干部懂得怎樣科學(xué)民主決策、怎樣調(diào)動(dòng)人的積極性、怎樣處理危機(jī)事件、怎樣處理好民主與集中的關(guān)系等等。
這些都是黨校教育與國(guó)民教育等最大的區(qū)別之處，也是黨校教育的特殊性。
除了培養(yǎng)干部，中央黨校還是黨的理論和大政方針的重要研究和儲(chǔ)備中心。
中央黨校在進(jìn)行理論和政策研究方面，有其獨(dú)到的特點(diǎn)。主要表現(xiàn)有： 中央黨校的理論和政策研究比其他研究機(jī)構(gòu)更有針對(duì)性； 每年不斷進(jìn)入中央黨校學(xué)習(xí)的學(xué)員，是一批獨(dú)特的研究力量；中央黨校為黨和國(guó)家進(jìn)行理論和政策研究的渠道暢通； 中央黨校承擔(dān)的中央布置的一些重大課題研究，都取得了理想的成果，許多調(diào)查研究形成的觀點(diǎn)和意見(jiàn)為中央所采納，為黨和國(guó)家進(jìn)行重大的戰(zhàn)略決策提供了理論準(zhǔn)備。
另外，中央黨校還有全國(guó)黨校系統(tǒng)業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)和指導(dǎo)中心的功能。
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