項目任務(wù)書
(2000年-2005年)
一、背景
1、聾兒及其功能補(bǔ)償
中國現(xiàn)有7歲以下聾兒約80萬，每年新產(chǎn)生聾兒3萬余名。
聾兒的大多數(shù)尚有殘余聽力，可以通過聽力語言訓(xùn)練得到康復(fù)補(bǔ)償，使其開口說話。
2、康復(fù)現(xiàn)狀
——成 績在中國政府的重視和李嘉誠先生的資助下，九十年代中國聾兒康復(fù)事業(yè)開始起步并快速發(fā)展。目前已基本形成了以聾兒康復(fù)中心為指導(dǎo)、語訓(xùn)部為骨干、語訓(xùn)班為基礎(chǔ)、社區(qū)家庭訓(xùn)練為依托的中國聾兒康復(fù)工作體系，至1998年底已對11萬多名聾兒進(jìn)行了聽力語言訓(xùn)練，并具備了年訓(xùn)練聾兒1.5萬名的能力，為今后的發(fā)展創(chuàng)造了基礎(chǔ)。
——問 題一是，中國聾兒基數(shù)大，發(fā)病率高，目前已形成的聽力語言訓(xùn)練能力不足，與聾兒數(shù)量和每年新增人數(shù)之間存在較大差距；二是，中國聾兒康復(fù)起步比發(fā)達(dá)國家晚40年，九十年代的開創(chuàng)，雖然基本形成了工作體系和方式、方法，但聽力語言訓(xùn)練的水平和質(zhì)量有待提高。
3、制約因素
聾兒聽力語言訓(xùn)練能力不足的主要障礙是缺少語訓(xùn)人員；影響康復(fù)訓(xùn)練水平的主要原因是語訓(xùn)人員的素質(zhì)。聾兒聽力語言訓(xùn)練，是特殊教育與醫(yī)學(xué)相結(jié)合的新專業(yè)。目前，全國沒有一所專門培養(yǎng)語訓(xùn)師資的學(xué)校，普通大中專院校也未設(shè)立此專業(yè)?，F(xiàn)有語訓(xùn)教師基本是轉(zhuǎn)行或僅經(jīng)短期應(yīng)急培訓(xùn)的，制約了聾兒康復(fù)事業(yè)的發(fā)展。
4、對策
"百年大計，育人為本"。從目前需求和長遠(yuǎn)考慮，急需建立一所聾兒語訓(xùn)教師高等專業(yè)學(xué)校，培養(yǎng)較高素質(zhì)的語訓(xùn)師資。
本項目旨在：以改革的方式和適用的原則，創(chuàng)辦"北京聽力語言康復(fù)技術(shù)學(xué)院"，使之成為具有高等專業(yè)水平的中國聾兒語訓(xùn)教師培養(yǎng)基地，培養(yǎng)面向基層、應(yīng)用性的語訓(xùn)專業(yè)技術(shù)人才，為中國聾兒康復(fù)事業(yè)的持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造基礎(chǔ)條件。
二、任務(wù)目標(biāo)
從2000至2005六年內(nèi)，本項目完成以下任務(wù)目標(biāo)：
1、建立北京聽力語言康復(fù)技術(shù)學(xué)院
2、培養(yǎng)500名具有高等專業(yè)技術(shù)水平的聾兒語訓(xùn)教師
三、辦學(xué)方式
1、聯(lián)合辦學(xué)
依托北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院的教學(xué)資源和中國殘疾人聯(lián)合會所屬聾兒康復(fù)研究中心的聾兒康復(fù)技術(shù)資源，中國殘疾人聯(lián)合會與北京聯(lián)合大學(xué)通過聯(lián)合辦學(xué)方式創(chuàng)辦北京聽力語言康復(fù)技術(shù)學(xué)院。學(xué)制二年，大專水平。
2、定向培養(yǎng)
北京聽力語言康復(fù)技術(shù)學(xué)院依據(jù)全國各市、縣聾兒語訓(xùn)工作的實(shí)際需要，定向分配招生名額，參加全國普通高校招生考試，每年錄取100名，畢業(yè)后回當(dāng)?shù)毓ぷ鳌?/p>
四、經(jīng)費(fèi)
李嘉誠先生在2000至2005六年內(nèi)捐款600萬元港幣，用于：
1、建校資助費(fèi)捐款投入
用于北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院改建及配套設(shè)備補(bǔ)助費(fèi)150萬元港幣，用于中國聾兒康復(fù)研究中心和3個省級聾兒康復(fù)中心實(shí)踐教學(xué)基地的設(shè)備添置及教具費(fèi)100萬元港幣，共250萬元港幣。
2、學(xué)生助學(xué)金
設(shè)立 "長江聾兒語訓(xùn)教師助學(xué)金"，用于資助經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生及獎勵學(xué)業(yè)優(yōu)異者，每年70萬元港幣，五年共計350萬元港幣。
五、實(shí)施辦法
1、制訂計劃
制訂《聾兒語訓(xùn)教師培養(yǎng)實(shí)施辦法》，將其納入國務(wù)院頒布的《中國殘疾人事業(yè)"十五"計劃綱要》和有關(guān)文件，北京市政府和有關(guān)部門給予支持。
2、項目執(zhí)行
本項目由中國殘疾人聯(lián)合會與北京聯(lián)合大學(xué)負(fù)責(zé)組織，北京聽力語言康復(fù)技術(shù)學(xué)院具體實(shí)施。
3、招生方法
——從2001年起，每年招生100名；對象為應(yīng)屆高中畢業(yè)生或具有高中學(xué)歷的在職人員，根據(jù)各地需要分配名額。
——有分配名額的地區(qū)，應(yīng)屆高中畢業(yè)生自愿報名，在職人員由用人單位推薦，統(tǒng)一考試，擇優(yōu)錄取。
——申請報名者要簽訂協(xié)議，畢業(yè)后回所在地聾兒語訓(xùn)機(jī)構(gòu)至少服務(wù)十年。
4、培養(yǎng)方式
學(xué)制兩年，分三階段培養(yǎng)學(xué)生，基礎(chǔ)課和專業(yè)課在北京聽力語言康復(fù)技術(shù)學(xué)院完成；實(shí)踐技能教學(xué)在中國聾兒康復(fù)研究中心和3個省級聾兒康復(fù)中心等實(shí)踐教學(xué)基地完成；實(shí)習(xí)在學(xué)生擬就業(yè)的聾兒康復(fù)機(jī)構(gòu)完成。學(xué)業(yè)完成后頒發(fā)大專學(xué)歷畢業(yè)證書及職業(yè)資格證書。
5、教學(xué)內(nèi)容
——專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué) 在北京聽力語言康復(fù)技術(shù)學(xué)院講授學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、聾兒康復(fù)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、聾兒早期干預(yù)、聾兒康復(fù)教育教法、聾兒后續(xù)教育、聾兒康復(fù)教育觀察與評價等基礎(chǔ)課與專業(yè)課，一年完成；由北京特殊教育學(xué)院和中國聾兒康復(fù)研究中心組織有關(guān)專家、教師編寫聽力語言康復(fù)高等專業(yè)技術(shù)學(xué)校全國統(tǒng)編教材，并經(jīng)國家教育行政主管部門批準(zhǔn)后使用。
——實(shí)踐技能教學(xué) 在中國聾兒康復(fù)研究中心和3個具有條件的省聾兒康復(fù)中心進(jìn)行基本技能、語訓(xùn)方法、應(yīng)用能力等實(shí)踐教學(xué)，半年完成；由中國聾兒康復(fù)研究中心組織編寫實(shí)踐技能教學(xué)大綱和教材。
——實(shí) 習(xí) 學(xué)生到畢業(yè)后擬就業(yè)的聾兒康復(fù)機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)半年，中國聾兒康復(fù)研究中心制訂實(shí)習(xí)要求及聾兒語訓(xùn)教師職業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)習(xí)結(jié)束后，由中國聾兒康復(fù)研究中心和用人單位做職業(yè)技能考核鑒定。
6、教學(xué)管理
——制訂教學(xué)計劃，規(guī)范教學(xué)制度，嚴(yán)格學(xué)籍管理，采用專職教師與兼職教師相結(jié)合的方式，培養(yǎng)合格人才。
——中國殘疾人聯(lián)合會每年將學(xué)生的成績單報送李嘉誠先生，邀請長江實(shí)業(yè)(集團(tuán))有限公司代表參加開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮，頒發(fā)畢業(yè)證書和資格證書。
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