俞敏洪：中學(xué)畢業(yè)就出國(guó)是趨勢(shì)
俞敏洪因?yàn)閯?chuàng)立新東方而名滿天下，但卻是一個(gè)從來(lái)沒(méi)留過(guò)學(xué)的“留學(xué)教父”。
“不夸張地說(shuō)，沒(méi)有新東方的話，今天中國(guó)出國(guó)留學(xué)的學(xué)生不會(huì)這么多?！庇崦艉檎f(shuō)，新東方的出現(xiàn)和發(fā)展剛好迎合了中國(guó)學(xué)生出國(guó)留學(xué)的潮流，實(shí)際上也帶動(dòng)了中國(guó)學(xué)生出國(guó)留學(xué)的潮流。
在俞敏洪剛剛開(kāi)始辦托福和GRE班的時(shí)候，北京已經(jīng)有三四家這類學(xué)校，上世紀(jì)80年代，上海的前進(jìn)學(xué)校比新東方要有名得多，當(dāng)時(shí)的學(xué)生都是從北往南去上海學(xué)托福。“新東方與眾不同的是，這里面并非只有教英語(yǔ)的老師，而是匯集了一群樂(lè)意去感知社會(huì)變化、以及推動(dòng)社會(huì)變化的人——這是北大出來(lái)的這些人的‘通病’。我們當(dāng)時(shí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到推動(dòng)留學(xué)潮流所具有的歷史意義，這也是我自己后來(lái)一直把新東方做下去而沒(méi)有出去留學(xué)的原因。”
俞敏洪說(shuō)，他們有意無(wú)意地在倡導(dǎo)一種通過(guò)留學(xué)來(lái)改變自己命運(yùn)的概念，但同時(shí)也倡導(dǎo)，假如你留不了學(xué)，也可以改變自己命運(yùn)，兩種概念并行。
新東方在輔導(dǎo)、培訓(xùn)英語(yǔ)考試的同時(shí)，還做了一項(xiàng)重要工作，那就是告訴學(xué)生怎么樣出去留學(xué)的普及工作。中國(guó)很多學(xué)生都希望自己出去留學(xué)，但不知道該怎么出去，包括一些基本申請(qǐng)步驟、各個(gè)國(guó)家對(duì)待留學(xué)生的區(qū)別、各個(gè)大學(xué)頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金的流程和決策有何不同、讀研究生和讀博士生的區(qū)別在什么地方，等等。新東方的普及工作使得大量學(xué)生自己就完成了出國(guó)留學(xué)的整個(gè)過(guò)程?！靶聳|方是除了北大圖書館和北京語(yǔ)言大學(xué)之外，在當(dāng)時(shí)還沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的情況下第一家引進(jìn)美國(guó)大學(xué)招生簡(jiǎn)章及其目錄的民間機(jī)構(gòu)。”
新東方還提倡了一種理念，就是學(xué)生應(yīng)該從中學(xué)畢業(yè)就去美國(guó)讀大學(xué)。
“現(xiàn)在，從高中去美國(guó)讀大學(xué)的學(xué)生越來(lái)越多了，這跟新東方的鼓吹有一定關(guān)系。我們認(rèn)為，未來(lái)——或許是15年以后，最有競(jìng)爭(zhēng)力的不再是那些從中國(guó)大學(xué)畢業(yè)后再去美國(guó)讀研究生和博士生的學(xué)生，而是從本科到碩士、博士都在美國(guó)讀的那些學(xué)生。我相信15年后這種狀況一定會(huì)顯示出來(lái)，這是不可逆轉(zhuǎn)的一個(gè)趨勢(shì)”——現(xiàn)在，新東方從少兒英語(yǔ)一直到出國(guó)留學(xué)考試培訓(xùn)都在做。
從學(xué)生的構(gòu)成來(lái)看，新東方“學(xué)員”原先是本科生和碩士生最多，后來(lái)逐漸變成以本科生為主，現(xiàn)在則是中小學(xué)生和大學(xué)生各占一半。俞敏洪說(shuō)，從以留學(xué)為目標(biāo)的角度分，中學(xué)生已經(jīng)占到了大約1/3的比例。
新東方：從鼓勵(lì)出國(guó)到號(hào)召回國(guó)
到了上世紀(jì)90年代中期，徐小平、王強(qiáng)等人回國(guó)之后，新東方開(kāi)始明確地同時(shí)推動(dòng)出國(guó)留學(xué)和回國(guó)創(chuàng)業(yè)兩種潮流，提出“出國(guó)留學(xué)的橋梁，歸國(guó)創(chuàng)業(yè)的彩虹”這樣的計(jì)劃?！?997年以后，我們開(kāi)始去美國(guó)各個(gè)大學(xué)演講，從哈佛、耶魯?shù)狡樟炙诡D，鼓動(dòng)中國(guó)留學(xué)生回國(guó)創(chuàng)業(yè)?！?/p>
俞敏洪說(shuō)，他看到了一種好現(xiàn)象：1997年他們?nèi)ッ绹?guó)一些大學(xué)演講，問(wèn)學(xué)生畢業(yè)后愿意不愿意回國(guó)工作，當(dāng)時(shí)最多只有1/3的人舉手。“現(xiàn)在呢，我最近去哈佛商學(xué)院演講，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，愿意回國(guó)工作的學(xué)生幾乎達(dá)到了100%，只是還不知道回來(lái)后該去怎么樣的單位，該怎么樣去創(chuàng)業(yè)，或者從什么樣的工作開(kāi)始入手?！?/p>
也就是說(shuō)，中國(guó)國(guó)內(nèi)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境有了顯著的改善?！斑@與中國(guó)留學(xué)生的出國(guó)和歸國(guó)互為因果。坦率地說(shuō)，如果當(dāng)時(shí)沒(méi)有那么多學(xué)生出國(guó)留學(xué)，現(xiàn)在的改革和開(kāi)放速度也許會(huì)受影響。因?yàn)榱魧W(xué)生帶來(lái)了很多新理念新思想，同時(shí)很多留學(xué)歸國(guó)學(xué)生參與了這個(gè)過(guò)程——很多‘專家官’都是留學(xué)生，而且以后這樣的人肯定還會(huì)越來(lái)越多?！庇崦艉檎f(shuō)。
更需要的是“精神留學(xué)”
“20多年前的留學(xué)，更多的是公派留學(xué)，是一種不充分競(jìng)爭(zhēng)下的、無(wú)奈的精英留學(xué)；而今天的留學(xué)，變成了全民留學(xué)、大眾留學(xué)，人們有選擇的自主留學(xué)?！毙煨∑饺绱烁爬ǜ母锖笾袊?guó)留學(xué)環(huán)境的變遷。
從整體上看，早期出去的人大多是為了學(xué)科學(xué)、工程，稍晚才有了一些學(xué)管理的、學(xué)經(jīng)濟(jì)的，而拒絕學(xué)習(xí)人文、社會(huì)科學(xué)。一直到1995年徐小平回國(guó)的時(shí)候，還幾乎沒(méi)有出去學(xué)法律的。徐小平認(rèn)為這是一種留學(xué)的先天不足，也是國(guó)家在這個(gè)問(wèn)題上的一種缺失——最初的留學(xué)政策導(dǎo)致了留學(xué)生專業(yè)的不平衡。
徐小平記得直到1986年前后有關(guān)單位還在強(qiáng)調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生出國(guó)留學(xué)，主要是自然科學(xué)和管理科學(xué)。政策的傾斜和引導(dǎo)，左右了很多中國(guó)留學(xué)生的選擇。
“這一后果已經(jīng)在今日之中國(guó)顯現(xiàn)出來(lái)：我們對(duì)外宣傳、對(duì)外談判的人才很少，懂得西方教育的人也不那么夠。我因此鼓勵(lì)中國(guó)留學(xué)生朝法律、新聞、人文學(xué)科方面去努力?！毙煨∑秸f(shuō)，現(xiàn)在，由于經(jīng)濟(jì)能力、政治認(rèn)可、以及留學(xué)生回國(guó)后選擇的多樣化三種因素作用，學(xué)人文科學(xué)的留學(xué)生越來(lái)越有了適當(dāng)?shù)臍夂蚝屯寥馈?/p>
徐小平現(xiàn)在給新東方的學(xué)生傳播這樣一種思想：“中國(guó)經(jīng)濟(jì)有70%涉外，可是中國(guó)的人才有70%涉外嗎？如果有70%的人才涉外了，那么中國(guó)的國(guó)家形象、中國(guó)在世界上的地位將會(huì)和中國(guó)制造一樣，有著震撼全球的力量。但我們顯然還沒(méi)有做到這一點(diǎn)，而新東方正在努力去做——這就是我們現(xiàn)在的留學(xué)理論，作為鼓勵(lì)當(dāng)代青年出國(guó)的理由之一?！?/p>
徐小平表示，他希望留學(xué)生能夠達(dá)到三個(gè)目的：獲得就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、獲得行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、引領(lǐng)和啟發(fā)社會(huì)的能力。這第三個(gè)目標(biāo)需要對(duì)西方社會(huì)有很深入的了解。
徐小平最后給記者講了這樣一個(gè)故事：他碰到一個(gè)女孩，家里花了一百多萬(wàn)人民幣讓她出國(guó)學(xué)習(xí)，學(xué)的是英語(yǔ)，回國(guó)后在一個(gè)大學(xué)教書。徐小平讓她來(lái)新東方，跟她描述了來(lái)新東方有無(wú)限美好的前景之后，她被感動(dòng)了，激動(dòng)得臉紅心跳，但她最后突然說(shuō)了一句話：新東方不正統(tǒng)——因?yàn)樾聳|方是民營(yíng)的、私有的。
“這個(gè)女孩出國(guó)學(xué)到了什么呢？她學(xué)到了英語(yǔ)，學(xué)到了技術(shù)上的東西，卻沒(méi)有學(xué)到現(xiàn)代西方文化里面精髓的東西——獨(dú)立、自由，以及一種觀念：個(gè)人力量、民間力量在推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)過(guò)程中的重要性。她完成了表面上的留學(xué)，沒(méi)有完成精神上的留學(xué)。”（本刊記者/方玄昌）
|
