教育部部長(zhǎng)周濟(jì)在最新一期的《求是》上撰文指出，中國(guó)目前城鄉(xiāng)、區(qū)域、各級(jí)各類(lèi)教育之間發(fā)展不平衡的問(wèn)題突出，實(shí)施素質(zhì)教育尚未取得根本性突破，人才培養(yǎng)模式改革需要深化，教師隊(duì)伍的素質(zhì)和水平需要提高，一些關(guān)系人民群眾切實(shí)利益的教育問(wèn)題尚未得到很好解決。
文章指出，黨的十六屆六中全會(huì)通過(guò)的《中 共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》將堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、促進(jìn)教育公平擺在突出位置，提出了新形勢(shì)下教育改革和發(fā)展的指導(dǎo)方針和重大舉措。
改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越式發(fā)展。普及九年義務(wù)教育成果得到切實(shí)鞏固和提高，農(nóng)村教育發(fā)生了深刻變化；職業(yè)教育發(fā)展步伐加快；高等教育實(shí)現(xiàn)了又快又好發(fā)展，進(jìn)入大眾化發(fā)展階段；目前中國(guó)已建立起世界上最大規(guī)模的教育體系，成為人力資源大國(guó)。但是我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到，中國(guó)目前的教育發(fā)展仍不能滿(mǎn)足廣大人民群眾對(duì)于良好教育的強(qiáng)烈需求，還不能適應(yīng)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的迫切需要，一些關(guān)系人民群眾切實(shí)利益的教育問(wèn)題尚未得到很好解決。
文章強(qiáng)調(diào)，教育涉及人民群眾的切身利益和社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面，歷來(lái)被看作是人們發(fā)展提高、縮小社會(huì)差別的重要手段。堅(jiān)持教育的社會(huì)主義性質(zhì)和公益性原則，保障人民享有接受良好教育的機(jī)會(huì)，促進(jìn)教育公平，對(duì)保障社會(huì)公平、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)具有重要意義。
文章認(rèn)為，加快教育發(fā)展，是建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的必然選擇。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的進(jìn)程中，教育具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的地位和作用。加快教育事業(yè)發(fā)展，是把我國(guó)巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)的根本途徑。培養(yǎng)數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必由之路。
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