6月20日，南京中考招生咨詢會上職業(yè)技術(shù)學(xué)校吸引家長和中學(xué)生。心攝
2009年9月11日，教育部部長周濟(jì)在國新辦新聞發(fā)布會上表示，2008年全國中等職業(yè)學(xué)校平均就業(yè)率達(dá)95.77％，中職就業(yè)率連續(xù)四年超過95％。2008年全國中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育招生總規(guī)模已超1000萬人，在校生逾3000萬人，分別占高中階段教育和高等教育的一半，教育結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。
改革開放30年來，職業(yè)教育從復(fù)蘇走向發(fā)展，不斷壯大。截至去年，全國中等職業(yè)學(xué)校已有14767所，年招生規(guī)模達(dá)810萬人，在校生2056萬人；高等職業(yè)院校全國共有1184所，年招生規(guī)模達(dá)310多萬人，在校生900多萬人。
教育部發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，自2005年以來，中職就業(yè)率一直保持在95％以上，分別是95.6％（2006年）、96.08％（2007年）、95.77％（2008年）。與此相對的是，高等教育畢業(yè)生就業(yè)率卻落后了。數(shù)據(jù)顯示，2008年全國高校畢業(yè)生532萬人，平均就業(yè)率僅為70％，比同期中職就業(yè)率低25個(gè)百分點(diǎn)。
職業(yè)教育高就業(yè)率背后的優(yōu)勢到底在哪兒？業(yè)內(nèi)專家分析指出，職業(yè)教育優(yōu)勢有三：
一是我國職業(yè)人才缺口較大，市場供需不平衡。進(jìn)入就業(yè)市場的勞動力結(jié)構(gòu)，大致分為三種：一種是具有中專、職高、大專及以上學(xué)歷，具備一定專業(yè)技術(shù)的勞動力；然后是初中以上學(xué)歷，年齡在18~45歲之間的低技能勞動力；再是初中及以下學(xué)歷，無技能、高齡勞動力。這三種勞動力占市場比例約為30％∶30％∶40％。而目前企業(yè)需求量最大的，是第一種，其次是第二種，三種需求的比例約為50％∶40％∶10％。
可以看出，企業(yè)對人才的需求量，集中在技能型人才上。就像中央教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉先前表示的那樣：“從總需求上講，我國確實(shí)缺乏技能型人才。”另有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，到2010年，我國專業(yè)技術(shù)人才缺口將達(dá)1746萬人至2665萬人。
二是國家的大力扶持。教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長王繼平介紹，中央財(cái)政從2005年開始，拿出100億元用于職業(yè)教育的基礎(chǔ)能力建設(shè)，“十一五”期間要建2000個(gè)用于職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的場所，建設(shè)1000個(gè)縣級職教中心，1000所示范性中等職業(yè)學(xué)校，100所示范性高等職業(yè)學(xué)院。同時(shí)，國家還計(jì)劃建立健全中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生資助政策體系，每年拿出近180億元，用于資助中等職業(yè)學(xué)校的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。教育部部長周濟(jì)就曾說，目前約90％的接受職業(yè)教育的學(xué)生都能享受每年1500元的助學(xué)金。
三是天然的就業(yè)優(yōu)勢。職業(yè)教育以就業(yè)為核心，廣泛開展校企合作、工學(xué)結(jié)合，很多學(xué)校遵循“一年學(xué)基礎(chǔ)、一年學(xué)專業(yè)、一年頂崗實(shí)習(xí)”的培養(yǎng)模式，十分注重學(xué)生的動手能力。此外，職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置緊跟市場，學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)可升學(xué)，退能就業(yè)，選擇靈活。
但并不是所有人都對職業(yè)教育的前景表示樂觀。華東師范大學(xué)職業(yè)教育與成人教育研究所所長石偉平，在7月29日的《光明日報(bào)》撰文說，現(xiàn)階段我國職業(yè)教育體系尚不完善，職業(yè)教育無形中被降格為“低層次教育”和“斷頭教育”。時(shí)下很多人認(rèn)為，既然初中畢業(yè)后是打工，中職畢業(yè)后同樣是打工，而且工作內(nèi)容和工資水平相差無幾，那三年職業(yè)教育簡直是浪費(fèi)時(shí)間。
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