中國工程院院士李連達今天在中國工程院第九次院士大會上說，應試化的傾向從教育界蔓延到了科技界。
這一話題是由中國工程院院士秦伯益的發(fā)言引發(fā)的。秦伯益說，現(xiàn)在的教育應試傾向很嚴重，不僅小學、中學和大學都有應試化的傾向，甚至幼兒園也有這種傾向：3歲的小孩一入托兒所就要提前學小學的功課。經(jīng)常聽到有的院?；蚩蒲胁块T說自己發(fā)表了多少高水平論文，但如果應試教育的問題不解決，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)只能是空談。
李連達院士非常贊同這個觀點。他說，這種應試化的傾向從教育界蔓延到了科技界。我們的科技的確是“應試科技”：主管部門出題目，并確立相關(guān)的條條框框，路線、方法都規(guī)定得死死的，科研工作者只能在條條框框里“應試”般地搞科研，自主創(chuàng)新非常困難。
有人這樣歸納科研工作的“三多一少”。李連達院士解釋，所謂三多就是經(jīng)費投入多，出得論文多，評得成果多，一少則是解決問題少。
一個最實際的例子就是我們投入很多經(jīng)費搞了那么多課題，上天入地都解決了，卻不能解決錄像機和直升機的核心技術(shù)問題。
李連達院士認為還有一個實際情況不容忽視：科研人員的主要精力不在科研，而是去搶項目、搶經(jīng)費。沒有項目和經(jīng)費就什么也干不了，但是拿到項目和經(jīng)費里面又有一些不正當因素：埋頭苦干的科研人員基本拿不到什么項目和經(jīng)費，而有活動能力的人可以拿到很多科研項目，項目和經(jīng)費到手后寫一篇文章就應付了。甚至極少數(shù)單位壟斷了大量的課題和經(jīng)費，自己沒有能力完成項目，就像包工頭一樣，把項目分包出去，出了成果都是自己的。
“不少一線的科研人員感觸很深，不知道如何解決問題。”李連達院士說，“科技系統(tǒng)在體制和機制上都有毛病，需要改進。目前的狀態(tài)不利于科技發(fā)展和自主創(chuàng)新?！?（記者原春琳 謝洋 李新玲）
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