“我們認為要改的‘毛病’，卻是美國正準備做的；我們推崇美國教育模式，人家卻在反思、改進不足。”
昨日全國基礎(chǔ)教育·黃岡論壇上，中國教育學會常務副會長談松華提出，中國基礎(chǔ)教育改革不可照搬美國模式。他認為，基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式的選擇，是各國多種歷史的、文化的、科技及經(jīng)濟發(fā)展水平因素共同作用的結(jié)果。
目前中美教育的幾個做法相映成趣，談松華說中國正抓中小學生減負，美國卻在強調(diào)增加課時；中國強調(diào)給學生更多自由活動時間，美國提出要對中小學生高標準、嚴要求；中國講不能一考定終身，要弱化考試，美國教育部門強調(diào)要建立全國統(tǒng)考制度，且分2年級、4年級、6年級三次進行；中國反對擇校，以實現(xiàn)教育公平，美國鼓勵擇校，認為校際間沒有競爭就沒有活力。
“我們基礎(chǔ)教育改了這么多年，很多部分在模仿美國，甚至一些人頭腦中只要美國的什么都好，他們看不到我們一些學科教育有自己的優(yōu)勢，包括一些模式和制度層面的東西，而這些一直令西方教育界羨慕，我們改了、放棄了，實際上是在挖自己的墻腳?！闭勊扇A說：“我們基礎(chǔ)教育中存在的問題與不足，要具體分析，逐一改進，照搬國外模式，搞突變性的改革是不可取的，基礎(chǔ)教育改革應是漸進性改革，要有可控性，要分步進行。”他認為，基礎(chǔ)教育改革的方向應考慮高質(zhì)量教育的競爭、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、培養(yǎng)的人具備把握和超越快速變化世界的能力。(萬建輝 董友勝）
|
