45.2％的人認(rèn)為，教師責(zé)任太重，收入?yún)s太少，應(yīng)該“高薪養(yǎng)德”
“為什么說2008年是中國教師尊嚴(yán)受損最嚴(yán)重的一年？不僅僅是因為教師尊嚴(yán)受辱，像汶川地震中扔下學(xué)生獨(dú)自逃跑的‘范跑跑’們的表現(xiàn)，也在敗壞師德，損毀我們教師的形象。”劉老師說。
調(diào)查顯示，31.8％的人認(rèn)為，尊師重道的前提是教師本人值得尊重，師道尊嚴(yán)是建立在教師的高深學(xué)問、良好師德基礎(chǔ)上。與此同時，有47.1％的人認(rèn)為師德水平比過去下降了，25.1％的人對此表示“不好說”。
“現(xiàn)在學(xué)校風(fēng)氣很差，教師自身也存在問題，在中小學(xué)尤其嚴(yán)重?！迸砹指嬖V記者，現(xiàn)在中小學(xué)學(xué)生過年給教師拜年送禮的情況比較普遍。家長“不進(jìn)貢”，學(xué)生可能會在班里受氣。有些教師甚至在課堂上不好好上課，下課后去辦補(bǔ)習(xí)班、給學(xué)校拉“贊助”?！斑@樣的教師如何讓社會尊敬呢？再這樣下去，教師形象就徹底毀了！”
調(diào)查中，56.8％的人認(rèn)為，整個社會的道德淪喪讓教師也無法幸免，應(yīng)該重視整個社會的道德觀，40.7％的人表示應(yīng)重塑師德，讓學(xué)?；貧w凈土，讓家長可以放心地托付孩子。對于有違師德的教師，26.2％的人認(rèn)為應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)厲懲罰，還有25.0％的人提議，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重敗壞師德的行為，教師終身不得再擔(dān)任教職。
北京師范大學(xué)教師教育研究中心的杜亮則從另一個角度建議，首先學(xué)校應(yīng)注重管理方式，在整個學(xué)校營造一種民主平等的風(fēng)氣和互相尊重的教育氛圍；其次，應(yīng)改變目前對教師的評價和管理標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生成績不應(yīng)成為教師業(yè)績的最主要評價標(biāo)準(zhǔn)，否則教師在精力有限的情況下，只能將全部精力放在提高學(xué)生的成績上。
調(diào)查中還有45.2％的人認(rèn)為，教師責(zé)任太重，收入?yún)s太少，應(yīng)該“高薪養(yǎng)德”。國務(wù)院通過《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資的指導(dǎo)意見》，要求從2009年1月1日起，在全國義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資，確保義務(wù)教育教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員，同時對離退休教師發(fā)放補(bǔ)貼。對于這個消息，有網(wǎng)友留言：“教師待遇已逐步改善了。而對師德，我們也盼望重建的那一天！”
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